tag:blogger.com,1999:blog-70885132910405517562024-03-13T22:50:55.272-07:00José Manuel Petisco. LA COMUNICACIÓN EN EL AULAPara ser un buen docente no es suficiente con poseer grandes conocimientos sobre determinada materia. Se requiere soltura en la aplicación de los recursos que facilitarán el proceso de enseñanza aprendizaje, y sobre todo encontrar un estilo personal eficaz para comunicarnos con nuestros alumnos. Pero para poder adquirir ese estilo eficaz será fundamental dominar las habilidades de comunicación verbal y no verbal. José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-2214591398739588312022-04-23T08:59:00.006-07:002022-04-23T09:16:57.681-07:00Flipped classroom o aula invertida<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Una de las metodologías activas
más empleada es la denominada <b><i>flipped classroom</i></b> o <b><i>aula
invertida</i></b>. Las metodologías tradicionales normalmente suponían impartir
en el <u>aula</u> una serie de contenidos asociados a una determinada
disciplina o asignatura y después proponer a los estudiantes una serie de
tareas o ejercicios complementarios para resolver en <u>casa</u>. <o:p></o:p></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLUq16p19_zpx5VquRdXR3aabyS5BKvkDgMANRGI5GsvhrA9-_0iInLbDLWYS3ecC0wCZwSuURhF5Yzz5Z55fE7voqrbvNMfTY14ck3BwXrybIHD63lTWMgez29ALyS-oTPV-pk4ENXT4PQRDOyTZDkwioMHWoabd2fHn5kbNsZ9wyp3-uKATMlumWTA/s612/aula%20inversa.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="350" data-original-width="612" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLUq16p19_zpx5VquRdXR3aabyS5BKvkDgMANRGI5GsvhrA9-_0iInLbDLWYS3ecC0wCZwSuURhF5Yzz5Z55fE7voqrbvNMfTY14ck3BwXrybIHD63lTWMgez29ALyS-oTPV-pk4ENXT4PQRDOyTZDkwioMHWoabd2fHn5kbNsZ9wyp3-uKATMlumWTA/w434-h248/aula%20inversa.jpg" width="434" /></a></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La metodología de aula
invertida le da la vuelta a este sistema y básicamente consiste en transmitir
la información a aprender fuera del tiempo de clase, para de este modo realizar
en clase ejercicios y prácticas, o proyectos que faciliten que los alumnos
practiquen con lo que ya han aprendido y comprendido por medio del autoestudio
(Prieto, 2017). También para aclarar dudas, o realizar actividades de
evaluación formativa. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De esta forma se espera que el
alumno estudie y trabaje los materiales en casa, o en cualquier otro lugar como
un parque, una cafetería o en el transporte público (por ejemplo visionando un
vídeo a través de su teléfono móvil), previamente a la clase presencial. Por
así decirlo, “lección” y “deberes” se invierten, o mejor dicho el lugar de
realización de estas tareas (sin duda las más representativas del proceso de
enseñanza-aprendizaje) se invierte.<o:p></o:p></span></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El objetivo es que el alumno
trabaje en el aula de forma activa, participativa y cooperativa <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Ahora la forma de impartir
la parte teórica consiste en apoyarse en vídeos grabados, o en lecturas que los
alumnos deben realizar previamente a la sesión de aula, ya que será en la
sesión de aula donde el alumno lleve a cabo diferentes tareas (como ejercicios,
prácticas, proyectos, etc.) bajo la supervisión del profesor. En definitiva,
ahora la distribución de los tiempos de enseñanza y aprendizaje del alumno es
muy diferente y las posibilidades didácticas para el profesor son mayores,
posibilitando la <i>docencia on-line</i> y
permitiendo distribuir los <i>recursos</i> y
<i>actividades didácticas</i> de forma <i>síncrona</i> y también <i>asíncrona</i>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="367" src="https://www.youtube.com/embed/Xx3AVjuzVdc" width="478" youtube-src-id="Xx3AVjuzVdc"></iframe></div><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">¿Cuándo
surge este método?</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La creación de este método
se le atribuye a Lage, Platt y Treglia (2000) denominándolo “inverted
classroom”. Por su parte Baker (2000) aplicó el mismo concepto que denominó
“classroon flip”. Posteriormente, Bergmann y Sans (2007) impulsaron dicho
método denominándolo “flipped classroom”. Algunos autores hablan en términos de
“flipped learning” o aprendizaje inverso, que resultaría de aplicar la
metodología “flipped classroom”.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="352" src="https://www.youtube.com/embed/R-ik8Xd8l1Q" width="473" youtube-src-id="R-ik8Xd8l1Q"></iframe></div><br /><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Aula
invertida en la enseñanza universitaria</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El profesor Alfredo Prieto
explica en la Universidad de Cantabria lo que es el Flipped Classroom, sus
principales ventajas y da indicaciones sobre cómo ponerlo en práctica en
asignaturas universitarias.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="346" src="https://www.youtube.com/embed/uVX7RG-4UC0" width="491" youtube-src-id="uVX7RG-4UC0"></iframe></div><p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Recursos
a emplear en aula invertida</span><o:p></o:p></span></b></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- <i>Cuestionarios asincrónicos</i> (Moodle, Google forms, office 365)<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- <i>Apps y complementos</i> para la evaluación formativa sincrónica
(kahoot, socrative, mentimeter, quizizz)<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- <i>Vídeos</i> existentes o confeccionados ex profeso cómo materiales
instructivos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span></b><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Modalidades
a emplear en aula invertida</span></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="color: #76923c; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 191;"><b>JITT: Just in time
teaching o enseñanza a demanda (aula
invertida adaptativa)</b><o:p></o:p></span></i></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Obtenemos información de la
reacción de los alumnos a los materiales (feedforward) y de sus dudas. A raíz
de dicha información el profesor reacciona seleccionando las actividades
concretas que los alumnos necesitan para superar problemas de comprensión
específicos (just in time). <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="color: #76923c; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 191;"><b>PEPEOLA (Promoción del
Estudio Preparatorio por Evaluación On Line Automática)</b><o:p></o:p></span></i></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Conviene combinar el JITT
con actividades de evaluación formativa on line previa a la clase, mediante
preguntas que serán contestadas en plataforma de e-learning (PEPEOLA), o
mediante el uso de sistemas de respuesta personal en el aula, recolectando
respuestas con diferentes softwares (PI y TBL).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Mediante el estudio
preparatorio y la evaluación on-line, el profesor dispone de información previa
sobre los fallos que cometen los alumnos y, de forma indirecta, sobre las
mayores dificultades de comprensión, lo que le permitirá trabajarlas en clase
(para ello suelen diseñanrse cuestionarios en Google Drive Forms).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="color: #76923c; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 191;"><b>PI: Peer Instruction
(instrucción por compañeros o iguales)</b></span></i><span style="color: #76923c; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 191;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Esta modalidad consiste en
intercalar (en el aula) preguntas de elección múltiple, que debe responder cada
alumno individualmente (1 minuto) y que examinen la compresión de los conceptos
esenciales del tema tratado. Posteriormente, se pide a cada alumno que explique
a un compañero próximo (que haya escogido otra opción) por qué ha escogido esa
opción y que escuche por qué su compañero ha escogido otra diferente (discusión
en parejas). Las múltiples discusiones generadas (entre parejas de alumnos)
ayudarán a comprender los conceptos esenciales. Por otra parte, el profesor
intercala mini explicaciones con preguntas test de comprensión-aplicación
conceptual en la que ellos deben aplicar su comprensión y predecir qué
ocurriría en una situación real, profesional o experimental. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="color: #76923c; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-themecolor: accent3; mso-themeshade: 191;"><b>TBL: Team based
learning (aprendizaje basado en equipos)</b><o:p></o:p></span></i></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Consiste en empezar a tratar
cada tema realizando un examen de evaluación formativa (mediante preguntas de
elección múltiple) en la primera clase con el objeto de estimular a los alumnos
para que estudien y se preparen antes de que cada tema sea tratado en el aula. Según
diversos autores (Michaelsen, Knight y fink, 2002) una de las estimulaciones
más fuertes para el estudio es la inminencia de una prueba de evaluación.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El examen formativo incial
(10-15 preguntas) primero lo responden individualmente y lo entregan al
profesor. Después los alumnos lo vuelven a realizar en equipo discutiendo sobre
la justificación de las respuestas y llegando a un consenso para, finalmente,
volver a rellenar el examen por equipos. Por último, se debe realizar una
discusión general respondiendo a las preguntas una a una y discutiendo las
razones que justifican las diferentes opciones.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">¿Dónde
está la clave para que este método funcione?</span></span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La clave fundamental radica
en que el alumno haya trabajado previamente los materiales, es decir, que lleve
a clase la lección aprendida. Para ello podemos hacer uso de métodos de <i>gamificación</i> y <i>tecnologías</i> que suelen resultarles atractivas (como el empleo del
móvil o del ordenador). Otro problema puede radicar en que el profesor no
aplique de forma adecuada esta medodología.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Referencias<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Baker,
J.W.: The ’Classroom Flip’t (2000). Using Web Course Management Tools to Become
the Guide by the Side. In: J. A. Chambers (ed.) Selected Papers from the 11th International
Conference on College Teaching and Learning. pp. 9–17. Florida Community
College at Jacksonville. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Bergmann,
J., Sams, A.</span> <span style="font-family: "Arial","sans-serif";">(2012). Flip
your classroom : reach every student in every class every day. International
Society for Technology in Education.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Lage,
M.J., Platt, G.J., Treglia, M. (2000). Inverting the Classroom: A Gateway to
Creating an Inclusive Learning Environment. J. Econ. Educ. 31, 30–43.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Michaelsen,
L.K.; Knight, A.B. y Fink L.D. (2002). Team.Based Learning: A Transformative
Use of Small Groups in Colleg. Praeger Publishers<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Prieto
A. (2017). Flipped Learning Aplicar Modelo del Aprendizaje Inverso. Editorial
Narcea.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></p><p>
<span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt;"><br /></span></p>José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0P.º de la Chopera, 10, 28045 Madrid, España40.3925044 -3.699509839.972623986772007 -4.2488262062499995 40.812384813227993 -3.15019339375tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-91584729631679147352022-04-23T08:35:00.005-07:002022-04-23T09:04:34.676-07:00Las metodologías activas son tendencia<p> <span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">“El </span><i style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;">aprendizaje</i><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;"> no depende del número de horas que las posaderas de los
alumnos estén sobre los asientos de clase sino más bien del tipo de actividades
que realicen sus cerebros” (Baepler, Walker y Driesen, 2014).</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh26vOsGpd2eIr9qxSktLEhLRQD5asli4l_EllUgWY1l5X2bcQ7ARfNrDMhy3N4NrsY5CoKBWDsNacVNDilnETSgyPHFYZ_4WH5iTyPm0r1yuQEgFZ_2Q4WE-ZHKhDcc8Y4sm7ON8GTRQ0pQlEyCk7yu5NGNUC7zur-mEK5ruZT02nNTK2-b85z17LQTA/s612/metodolog%C3%ADas%20activas.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="306" data-original-width="612" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh26vOsGpd2eIr9qxSktLEhLRQD5asli4l_EllUgWY1l5X2bcQ7ARfNrDMhy3N4NrsY5CoKBWDsNacVNDilnETSgyPHFYZ_4WH5iTyPm0r1yuQEgFZ_2Q4WE-ZHKhDcc8Y4sm7ON8GTRQ0pQlEyCk7yu5NGNUC7zur-mEK5ruZT02nNTK2-b85z17LQTA/w399-h200/metodolog%C3%ADas%20activas.jpg" width="399" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Esta frase pone claramente
de manifiesto la importancia del uso de <b><i>metodologías</i> <i>activas</i>,</b> mediante las cuales el alumno es protagonista y no un
sujeto pasivo que se limita a escuchar al profesor y a tomar algunos apuntes. Además
el alumno aprende mejor lo que hace por sí mismo y no aquello que hacemos o le
contamos los profesores.<o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">¿Qué
podemos hacer para que nuestros alumnos estén activos en el aula?</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Una posibilidad es activar
los <b><i>conocimientos
previos</i></b> de nuestros estudiantes, ya que como docentes es conveniente
tener claro qué es lo que nuestros alumnos conocen sobre las ideas esenciales
de nuestra asignatura, para a partir de ello facilitarles la comprensión de
nuevas ideas. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Para activar esos
conocimientos previos podemos plantear preguntas al inicio de la sesión
(actividad de inicio), pero siempre dando tiempo a que los alumnos piensen, para
luego recolectar sus respuestas de modo que todos ellos participen. Para ello,
podemos usar un sistema de tarjetas a mano alzada, o hacer uso de Apps como <i>socrative, mentimeter, kahoot o quizizz</i>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal">
</p><p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Otra forma de hacerlo es
fomentando el <i>estudio preparatorio</i>,
ya sea facilitándoles <i>documentos</i> cuya
lectura deben realizar previamente, o</span> <span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">viendo determinados <i>vídeos instructivos</i>, pero siempre
incluyendo algún sistema que nos permita comprobar de alguna manera que ese
estudio previo se ha producido. Para ello, podemos hacer uso de <i>cuestionarios on-line</i> distribuidos a
través de email, o mejor a través de alguna plataforma como <i>Moodle</i>, o mediante <i>Google forms</i>, <i>office 365</i>,
etc.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Los
beneficios del uso de metodologías activas</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Existen diversas
investigaciones que demuestran que el uso de este tipo de metodologías mejora
el <i>rendimiento académico</i> de los alumnos
universitarios en ciencias de ingenierías, matemáticas y disciplinas
tecnológicas (Hake 1998, Knight & Wood 2005, Freeman y otros, 2014).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En dichas investigaciones se
pone de manifiesto que las ganancias de aprendizaje, obtenidas con <i>metodologías activas</i>, <b>doblan</b> y hasta <b>triplican</b> las obtenidas con metodologías tradicionales.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Referencias</span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"">-Baepler,
P.; Walker, J.D. y Driesen, M. (2014) It's not about seat time: Blending,
flipping, and efficiency in active learning classrooms. Computers &
Education 78, pág. 227-236.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"">-Freeman,
S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., &
Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in
science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of
Sciences, 111(23), 8410-8415<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"">-Hake,
R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A
six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics
courses. American Journal of Physics, 66(1), 64-74<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span face=""Arial","sans-serif"">-Knight,
J. K., & Wood, W. B. (2005). Teaching more by lecturing less. Cell biology
education, 4(4), 298-310.<o:p></o:p></span></p></div><p><br /><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;"><br /></span></p>José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0C. de la Oca, 62, 28025 Madrid, España40.3893742 -3.738253440.179892765889946 -4.012911603125 40.598855634110052 -3.463595196875tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-43156972056772932772022-04-21T11:42:00.005-07:002022-04-23T09:04:06.259-07:00MOOC<p><b style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">¿Qué
es un MOOC?</span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Hace muchos años que se pusieron
de moda los cursos online. Ahora la novedad es que las universidades más
prestigiosas del mundo (públicas y privadas) están colgando sus contenidos en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">MOOC</i>. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">MOOC</i> (Massive Open Course) no es más que un curso a distancia al
que se puede acceder por internet (en abierto) y al que se puede inscribir
cualquier persona, sin prácticamente ninguna limitación por el número de
participantes (de ahí lo de masivo).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUc47aW382OdBNS-naBdTi5N0wgE76vXJgzX3IVDOgBTE-bTfF5ipkEhYXL3_OCV5DlhhCnwopjaBZWCrRcopAYIX4qRPqvpVwQHgH8PDmQrkDy96Y3vZg32EwNy2U-J-suYe_qGSeL6Dbur4ZSeq74PpkvJrw7J1YEiqHmXBMnC_FFOiRX8HRWzTt8A/s312/MOOC.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="180" data-original-width="312" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUc47aW382OdBNS-naBdTi5N0wgE76vXJgzX3IVDOgBTE-bTfF5ipkEhYXL3_OCV5DlhhCnwopjaBZWCrRcopAYIX4qRPqvpVwQHgH8PDmQrkDy96Y3vZg32EwNy2U-J-suYe_qGSeL6Dbur4ZSeq74PpkvJrw7J1YEiqHmXBMnC_FFOiRX8HRWzTt8A/w368-h212/MOOC.jpg" width="368" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Ahora
parece que tener cursos masivos fuera <i>el
no va más</i> de la universidad </span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sucede que, en la mayoría de
estos cursos, los alumnos deben abonar unas tasas para inscribirse y para, al
final, obtener un <i>certificado</i>
concedido por una determinada universidad. Ello abre las puertas de la
formación universitaria a personal no universitario. Pero, ¿son realmente
útiles estos cursos?, ¿qué universidades o empresas los ofertan?, ¿no son un
invento para nutrir un poco más las arcas de las universidades?.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Una de las características
principales de estos cursos es el uso de una metodología basada en el <i>trabajo colaborativo</i>, ya que los alumnos
deben colaborar aportando contenidos, corrigiendo trabajos de otros compañeros
y utilizando distintas web sociales. El profesor, por su parte, no lleva a cabo
ningún tipo de tutorización y debe conseguir que los alumnos colaboren entre
ellos y contestar a algunas dudas que puedan surgir en los diversos foros (si
no han contestado otros alumnos a las mismas). El sistema de evaluación además
es “automático” en el sentido de que superado unos determinados test, el
sistema generará el correspondiente <i>certificado</i>.
El material con el que trabajar, fundamentalmente será a base de vídeos cortos
para que, mediante el uso de diversos foros y redes sociales, los estudiantes trabajen
y colaboren entre ellos.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">¿Quién
oferta principalmente estos cursos?</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Actualmente muchas empresas
y universidades ofertan cursos masivos gratuitos de corta duración, en conjunción
con los cursos de pago, normalmente anunciados como programas especializados. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En idioma inglés, existen
web como “coursera” (<a href="https://www.coursera.org/">https://www.coursera.org/</a>)
que ofertan más de 4000 cursos 100% online, por los que se pueden obtener
determinados <i>certificados de
profesionalidad,</i> e incluso <i>titulaciones
de grado</i>. La oferta es muy diversa y abarca temáticas tan diferentes como
el análisis comercial, el diseño gráfico, ciencia de datos, ciencias sociales,
idiomas, negocios, tecnología de la información, ciencias de la computación,
salud, artes y humanidades, ciencias físicas e ingeniería, o matemáticas y
lógica. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En castellano “miriadax” (<a href="https://miriadax.net/tipo/cursos/">https://miriadax.net/tipo/cursos/</a>)
ofrece un variado catálogo de cursos para el empleo, según itinerarios
profesionales y cursos gratuitos. <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Prestigiosas Universidades,
como Massachusetts Institute of Thecnology, Harvard University, Berkeley, The
University of Texas, Boston University, o University System of Maryland,
ofrecen actualmente más de 3000 cursos a través de la web “New OnedX” (https://www.edx.org/).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></p>José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com04CMQ+Q6 Titulcia, España40.134429399999988 -3.561969200000000936.7818496413026 -7.9565004500000009 43.487009158697376 0.832562049999999tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-9256475999670200642022-04-04T11:03:00.003-07:002022-04-04T11:15:07.035-07:00Aprendizaje cooperativo<p><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">Situación de aprendizaje en
la que los </span><b style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;">objetivos</b><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;"> de los participantes se hallan estrechamente </span><b style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;">vinculados</b><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;">,
de tal manera que cada uno de ellos sólo puede alcanzar sus objetivos si, y
sólo si, los demás consiguen alcanzar los suyos (Johnson y Johnson, 1999).</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyIqKKkaJmOEkSFPVolmCF3ekWhDQCG5zzIGBb2wkYHMM-O8_wujLoZ7Cf4EUFgCNWPdGJckS9NRSAHNM_FOMNySQySyQ1e8wCIw-V0pzwH-KtjQGr3bILDCIpqVi1j4_r8muSLQ6IO_C_gPDnvinBiM95twzWys-K0ttbrxGGHTRZIUeCS8cqK2DmEQ/s275/Aprendizaje%20cooperativo.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="180" data-original-width="275" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyIqKKkaJmOEkSFPVolmCF3ekWhDQCG5zzIGBb2wkYHMM-O8_wujLoZ7Cf4EUFgCNWPdGJckS9NRSAHNM_FOMNySQySyQ1e8wCIw-V0pzwH-KtjQGr3bILDCIpqVi1j4_r8muSLQ6IO_C_gPDnvinBiM95twzWys-K0ttbrxGGHTRZIUeCS8cqK2DmEQ/w320-h209/Aprendizaje%20cooperativo.jpg" width="320" /></a></div><br /><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El aprendizaje cooperativo conlleva
la adquisición y mejora de competencias fundamentales necesarias para la vida
profesional. Hoy en día, una persona con escasas competencias para relacionarse
y colaborar con los demás, corre el riesgo de no conseguir incorporarse al
mercado laboral.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Diferencia
entre trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Es conveniente diferenciar
el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">trabajo en grupo</i> del <i style="mso-bidi-font-style: normal;">aprendizaje cooperativo</i>, que aunque tienen
algunos puntos en común presentan diferencias sustanciales que conviene tener
claras. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">trabajo en grupo</i> suele darse la circunstancia de que hay alumnos
que hacen la mayoría del trabajo mientras otros alumnos contribuyen con muy
poco, apenas colaboran o participan. Además el producto final suele ser la
unión de las diferentes partes que ha realizado cada uno de los miembros del
grupo.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El <i style="mso-bidi-font-style: normal;">trabajo cooperativo</i> supone mucho más que el hecho de modificar la
estructura del aula agrupando mesas o sillas y plantear preguntas para que sean
discutidas por el grupo. En este tipo de aprendizaje deberíamos cambiar el
término <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">grupo</b> por el de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">equipo</b>, con todo lo que ello conlleva.
En el equipo no se trata de una unión temporal ya que esta unión debe alargarse
en el tiempo. Sus componentes deben tener unas funciones bien delimitadas y claras
en relación a las tareas a desarrollar. Por ello la formación de los equipos no
debe hacerse de cualquier manera (conviene dedicarle un tiempo) y deben
resultar funcionales. Así las características que deberían reunir estos equipos
serían las siguientes:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ser estables<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ser heterogéneos<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Número
de componentes reducido (4 alumnos)<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ser
interdependientes<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ser organizados<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Poder
actuar cara a cara<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">La
esencia del aprendizaje cooperativo</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">En el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">aprendizaje cooperativo</i> los conceptos se entienden a través de la
discusión y resolución de problemas a nivel grupal. Mediante esta metodología los
alumnos también aprenden habilidades sociales y comunicativas que son
necesarias para la vida profesional y social.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Para que los equipos
funcionen es necesario que elaboren un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cuaderno
de equipo</b>. Dicho cuaderno debría incluir el nombre de los integrantes del
equipo y los roles de cada uno de ellos, la normativa básica, las funciones asignadas
a cada rol (coordinador, secretario, etc.), el registro de actividades y su funcionamiento.
Entre las normas básicas del equipo deberían figurar las siguientes:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Trabajar
con orden y empleando un tono de voz bajo<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respetar
los turnos de palabra <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cumplir
con los roles asignados<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respetar
los roles de los componentes del equipo<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respetar
los ritmos de trabajo de los otros compañeros<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Apoyar
al otro compañero ante las dificultades<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Respetarse
personalmente<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Aceptar
y asumir las decisiones de la mayoría <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Cuidar
el material<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">El
papel del profesor-facilitador</span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El profesor se convierte en
un facilitador con un papel fundamental en cuanto a la planificación de tareas
y también en relación al seguimiento y orientación del proceso que ha de seguir
cada equipo para alcanzar los objetivos propuestos.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Entre las funciones de este
facilitador destacamos las siguientes: <o:p></o:p></span></p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Planificar
las actividades de aprendizaje <o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Realizar la distribución de los equipos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Facilitar las normas básicas para el
funcionamiento de los equipos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Clarificar los roles de cada miembro del
equipo (portavoz, secretario, coordinador de tareas, supervisor, técnico de
materiales y ruido…) <o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Clarificar las funciones de cada rol <o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Apoyo constante a los equipos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Evaluar continuamente el funcionamiento de
los equipos.<o:p></o:p></span></p></blockquote><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #2b00fe; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Fundamentación
del aprendizaje cooperativo</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Bandura:
observación directa de sus iguales<o:p></o:p></span></p><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; text-align: justify;"></span><p></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Rogers:
valoración de la diversidad y factores afectivos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Piaget:
conflicto socio-cognitivo<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Vygotsky:
Zona de Desarrollo Próximo<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gardner:
inteligencias múltiples<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Fundadores
de la metodología cooperativa</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">EEUU
en los años 70-80.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Aronson,
Slavin o Johnson</span></p><p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Ventajas
del aprendizaje cooperativo:</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Individuales</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: mayor
desarrollo cognitivo, pensamiento crítico, desarrollo socio-afectivo,
equilibrio emocional, mejora de las habilidades de interacción social,
independencia personal, motivación escolar y mayor rendimiento académico.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Grupo-clase</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: promueve
el diálogo, la discusión y las explicaciones mutuas, facilitando la cohesión
grupal y potenciando un sentimiento de
pertenencia al grupo.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Wingdings 3"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: "Wingdings 3"; mso-fareast-font-family: "Wingdings 3";">}<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Equipo
docente y centro educativo</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: mejor aprovechamiento de los recursos
y adecuación de contenidos, favoreciendo la inclusión y convivencia.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #2b00fe; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Elementos básicos del aprendizaje cooperativo</span></b><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">:</span><o:p></o:p></span></p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Agrupamientos
heterogéneos</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: grupos de no más de 4-5 alumnos y mezclando
características, culturas de origen, capacidades, niveles de desempeño, etc.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
positiva</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: referido a la dependencia que tiene cada alumno
respecto a su compañero de equipo. Hace hincapié en el sentimiento de unidad,
unificando las habilidades de todos los miembros, y al mismo tiempo subrayando
lo que cada miembro aporta al grupo. Si una sola pieza de este motor falla, el
objetivo no se puede conseguir, por lo que sin esta interdependencia no hay
verdadero compromiso por aprender. Además esta dependencia va referida a
diferentes términos:<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
de premios: </span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">el rendimiento de cada uno incide en el
resultado del equipo.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
de recursos:</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> para poder llegar al objetivo común todos
los alumnos poseen los mismos recursos y deben compartirlos.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
de tareas:</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> el desarrollo de los alumnos en las tareas designadas
incide directamente en el rendimiento del equipo.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
de objetivos:</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> la consecución de los objetivos de los
miembros facilitará que el equipo alcance su meta.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Courier New"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Courier New";">o<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interdependencia
de roles:</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> los roles de los componentes del equipo deben estar
interconectados para permitir alcanzar la meta final.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Responsabilidad
individual</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: cada alumno es responsable, por su participación
activa, del resultado final.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Igualdad
de oportunidades para el éxito</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: democratización de las
oportunidades de éxito. La planificación y organización de la tarea, toma de
decisiones, argumentación y defensa de posturas, la negociación de puntos de
vista y resolución de problemas, ya no son monopolio del profesorado.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Interacción
promotora</span></i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">: puede definirse como el estímulo y la facilitación de
los esfuerzos de otro para alcanzar el logro, realizar tareas y producir en pro
de los objetivos del grupo (estimulo esfuerzos del otro).<o:p></o:p></span></p></blockquote><p class="MsoNormal">
</p><p class="MsoNormal"><b><span face=""Arial","sans-serif"" style="color: #2b00fe; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Niveles
(habilidades sociales)</span></b></p><p class="MsoNormal"><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">1. </span><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Constitución
del grupo </span></i><i><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">(Forming.</span></i><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Conlleva las
habilidades sociales más básicas, aquellas que respetan unas normas mínimas de
conducta sin las cuales un grupo cooperativo no puede ponerse en marcha. En los
primeros momentos en los que se constituyen los grupos para una tarea, es
necesario contar con el compromiso de los alumnos de querer superar el objetivo
marcado. El tipo de actividad propuesta debe ser útil en cuando a los
contenidos tratados y atractiva según los intereses y gustos de los alumnos.</span></p><p class="MsoNormal"><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">El <i>funcionamiento (Functioning.</i> Este nivel pone en práctica las habilidades para encauzar
los esfuerzos de cada alumno componente del grupo, estableciendo así relaciones
de trabajo eficaces. El reparto de tareas es clave en este nivel. Los alumnos
conocen las partes en las que se divide la tarea y se comprometen a poner lo
mejor de cada uno para su consecución.</span></p><p class="MsoNormal"><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">La <i>formulación (Formulating)</i>. Consiste en la puesta en marcha de
cada los diferentes roles de cada alumno, procesando entre todos la información
a comprender. El desarrollo de las tareas por parte de los componentes del
grupo cooperativo conforma este tercer nivel, en el que los roles han sido
asumidos y se potencian mediante su práctica: un mismo objetivo dividido en
partes.</span></p><p class="MsoNormal"><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span face="Arial, "sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">La <i>fermentación (Fermenting)</i>. Último
nivel de estas habilidades, y que hace referencia al aprendizaje continuo
basado en la interiorización (fermentación) de conceptos. Es el objetivo que
culmina el trabajo y que pretende que la práctica activa de un contenido sea
asimilado gracias al trabajo significativo que conlleva la realización de, por
ejemplo, un vídeo explicando la solución dada al problema planteado.</span></p><!--[if !supportLists]--><p></p><p class="MsoNormal">
</p><div><div style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;"><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Técnicas
cooperativas informales:</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Estrategia
“quién sabe”<b><o:p></o:p></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/FrfB1YlBFoc" width="320" youtube-src-id="FrfB1YlBFoc"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><br /></div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">La
lectura compartida<b><o:p></o:p></b></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/qfZXC8bAGtU" width="320" youtube-src-id="qfZXC8bAGtU"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><br /></div></div></div><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><div style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;"><blockquote style="border: none; font-weight: bold; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><b><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px;"><br /></blockquote></b></blockquote></div></blockquote></blockquote><div><div style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;"><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">La
plantilla rota<b><o:p></o:p></b></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/RoW3RhTvIgo" width="320" youtube-src-id="RoW3RhTvIgo"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><br /></div></div></div><div><div style="font-family: Arial, "sans-serif"; font-size: 12pt; text-align: justify;"><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; text-indent: -18pt;">Te
ayudo me ayudas</span></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/FcAk0EU53Zw" width="320" youtube-src-id="FcAk0EU53Zw"></iframe></div><br /><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold; margin-left: 108pt;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">1-2-4<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Cabezas numeradas<b><o:p></o:p></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/zBpfPHfEWdQ" width="320" youtube-src-id="zBpfPHfEWdQ"></iframe></div><br /><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold; margin-left: 108pt;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lápices
al centro<b><o:p></o:p></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/nmjELIihLOM" width="320" youtube-src-id="nmjELIihLOM"></iframe></div><br /><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold; margin-left: 108pt;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Folio
giratorio<b><o:p></o:p></b></span></p><div class="separator" style="clear: both; font-weight: bold; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/-tR18rhORl8" width="320" youtube-src-id="-tR18rhORl8"></iframe></div><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold; margin-left: 108pt;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Parejas
de discusión<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lo
que sé y lo que sabemos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Peticiones
del oyente<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los
cuatro sabios<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Toma
cooperativa de apuntes<b><o:p></o:p></b></span></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #2b00fe;">Técnicas
cooperativas formales:</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Trabajo
en Equipo – Logro Individual (adaptación)<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 108pt; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ü<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Rompecabezas<b><o:p></o:p></b></span></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="font-weight: bold;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Referencias<o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Barnett (1995). El
aprendizaje cooperativo y las estrategias sociales. <i>Aula de Innovación Educativa</i>, nº 36. Barcelona.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Fabra (1992). El trabajo
cooperativo: revisión y perspectivas. <i>Aula
de innovación Educativa</i>, nº9, Barcelona.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Johnson, D. W., &
Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive,
and Individualistic Learning (5th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span face=""Arial","sans-serif"" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Negro, A y Torrego, J. C.
(2012). Aprendizaje Cooperativo en las Aulas: Fundamentos y Recursos para su
Implantación. Alianza Editorial<o:p></o:p></span></p><br /><p></p></div></div>José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-65783856970295665652022-04-04T04:26:00.000-07:002022-04-04T11:16:05.764-07:00Metodologías docentes<p><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="color: #6aa84f;">La
importancia de las metodologías activas</span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las metodologías docentes no
deben considerarse como excluyentes entre sí. Dentro de una misma asignatura podemos
hacer uso de diferentes metodologías, según los contenidos a tratar, el tipo
de alumnado, sus necesidades y otra serie de variables. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pensemos que las
metodologías no son más que <i style="mso-bidi-font-style: normal;">estrategias y
métodos</i> para que el alumno aprenda de una manera <i style="mso-bidi-font-style: normal;">integral</i>, haciendo que las actividades, los recursos y la
evaluación sean consistentes con la programación didáctica prevista.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">También quisiera decir que,
a veces, la diferencia entre metodología y actividad llega a ser sutil, como
ocurre cuando hacemos uso de un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">role
playing</i>, o de un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">estudio de casos</i>.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Existen muchos tipos de
metodologías docentes, desde la tradicional <i style="mso-bidi-font-style: normal;">clase
magistral</i>, donde el profesor se limita a llevar a cabo su exposición oral,
a otras que requieren la participación <i style="mso-bidi-font-style: normal;">activa</i>
del alumno, como el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">aula invertida</i>, o
el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">trabajo cooperativo</i>, por poner
algunos ejemplos.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Al hacer uso de las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">metodologías activas</b>, el papel
protagonista lo lleva el propio alumno, siendo el profesor el facilitador de su
aprendizaje, guiándole en el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivando sus
intereses y necesidades que, además de ser <i style="mso-bidi-font-style: normal;">conceptuales</i>,
también son <i style="mso-bidi-font-style: normal;">procedimentales</i> y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">actitudinales</i>.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Si tenemos en cuenta los estudios
realizados por Edgar Dale (1946), sabemos que para el alumno la mejor forma de
aprender es haciendo cosas. Aprender haciendo conlleva la participación activa
del alumno, proponiéndole situaciones que motivan su aprendizaje, planteándole
aplicaciones prácticas y estableciendo metas que van más allá de las
calificaciones.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj88QHL_pmfCzLb-A5hq70kb51I5gVZ_Z6BPtSnBvGan4jNnDPJfEsKJJiWV56AgEjz7qzVwi5GW1dsk1tcrjhjp6pIzTBxfxLutQZA8CDVTKD73q5_tnFADdK9SJCghOHZaXefx0D24c2qRAvsjSCLgP2ZumC3LUDppE8R3XFKNHmFRZeVnA1jPp9u6Q/s655/Cone-of-Learning-From-Edgar-Dales-Experience-1946.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="655" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj88QHL_pmfCzLb-A5hq70kb51I5gVZ_Z6BPtSnBvGan4jNnDPJfEsKJJiWV56AgEjz7qzVwi5GW1dsk1tcrjhjp6pIzTBxfxLutQZA8CDVTKD73q5_tnFADdK9SJCghOHZaXefx0D24c2qRAvsjSCLgP2ZumC3LUDppE8R3XFKNHmFRZeVnA1jPp9u6Q/w400-h330/Cone-of-Learning-From-Edgar-Dales-Experience-1946.png" width="400" /></a></div><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 9.0pt; line-height: 115%;">Cono
de aprendizaje (From Edgar Dale's Experience, 1946)<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como afirma Baepler (2014), el
aprendizaje no depende del número de horas que las posaderas de los alumnos
estén sobre los asientos de clase, sino más bien del tipo de actividades que
realicen sus cerebros. Y es que el alumno aprende mejor <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lo que él hace por sí mismo</b> que lo que hacemos, o le contamos los docentes.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Además, hoy sabemos que las <b>ganancias
</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de aprendizaje</b> obtenidas con <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">metodologías
activas</i></b> <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">doblan y hasta
triplican </span>las obtenidas con metodologías de transmisión tradicionales.
Diversas investigaciones han demostrado que el uso de este tipo de metodologías
<b>mejoran el rendimiento </b><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">académico<b>
</b></span>de los alumnos universitarios de ingenierías, matemáticas y
disciplinas tecnológicas (Hake 1998, Knight & Wood 2005, Freeman 2014).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="font-size: 12pt;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #6aa84f;">Algunas
de las metodologías activas para utilizar en el aula</span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La base de este tipo de
metodologías es convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en actividades que
fomenten la participación activa de los alumnos, para que analicen datos, piensen
de forma crítica y utilicen <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>sus
conocimientos para dar respuestas a lo planteado por el profesor.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para ese fomento de la
participación activa, el abanico de posibilidades es muy amplio, destacando:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">The flipped clasroom o aula invertida<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aprendizaje cooperativo<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aprendizaje basado en problemas o retos<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aprendizaje orientado a proyectos<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aprendizaje basado en servicio<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Estudio de casos<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Role playing o juego de roles<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Gamificación<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Portafolio<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #6aa84f;">Trabajos citados</span><o:p></o:p></span></b></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Baepler,
Walker and Driessen (2014). <i>It's not
about seat time: Blending, flipping, and efficiency in active learning
classrooms</i>. Computers & Education 78, 227-236.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Dale (1946).Edgar Dale's Experience<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M.,
Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active
learning increases student performance in science, engineering, and
mathematics. <i>Proceedings of the National Academy of Sciences, 111</i>(23),
8410-8415.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement
versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test
data for introductory physics courses. <i>American Journal of Physics, 66</i>(1),
64-74.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Knight, J. K., & Wood, W. B. (2005).
Teaching more by lecturing less. <i>Cell biology education, 4</i>(4),
298-310.<o:p></o:p></span></p></span><p></p>José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-72198568334115637702017-02-06T12:38:00.000-08:002018-01-19T12:31:52.790-08:00Sin emoción no hay aprendizaje. Enciéndeles la amígdala a tus alumnos.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Al hilo de mi sesión de clase sobre “el proceso de
enseñanza-aprendizaje”, que imparto en los cursos de aptitud pedagógica, quería
dejar constancia de algunas reflexiones, para ahondar aún más en lo que en
dicha sesión trato de transmitir.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Según el medio o el modo en
que se presenta el aprendizaje, éste puede ser <i>cognitivo</i> o <i>emocional</i>. El
<b><i>aprendizaje
cognitivo</i></b> conlleva un alto consumo de energía, ya que requiere de una
atención selectiva y sostenida y repetición constante para su almacenamiento;
es un proceso lento y lo aprendido bajo este procedimiento se olvidará con
facilidad. En cambio, el <b><i>aprendizaje emocional</i></b> no genera
ningún gasto energético, es un aprendizaje automático, los conocimientos se
adquieren rápidamente y permanecen en el tiempo. Está claro que nuestro cerebro
prefiere un aprendizaje que le suponga menos gasto energético, porque así está
programado desde hace millones de años.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-URUIr8PBxGo/WJobADdz-4I/AAAAAAAABsI/QUxUFw8Y7SIrmZ_2CnEgLYb-vhCTAKaUQCLcB/s1600/AMIGDALA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="215" src="https://2.bp.blogspot.com/-URUIr8PBxGo/WJobADdz-4I/AAAAAAAABsI/QUxUFw8Y7SIrmZ_2CnEgLYb-vhCTAKaUQCLcB/s320/AMIGDALA.jpg" width="320" /></a></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span>
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las <b><i>emociones</i> </b>están presentes en
cualquier interacción humana y la situación de aula no va a ser una excepción. Es
necesario que encendamos la <i>amígdala</i>
de nuestros alumnos. Huyamos de las clases magistrales. La adquisición de
conocimiento necesita <b><i>motivación</i></b> y esta no se consigue de
forma pasiva, sino que debe conllevar una actitud activa. Actitud activa por
parte del profesor, pero también por parte del alumno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Si el profesor es capaz de motivar al alumno,
estaremos en disposición de poder dar el segundo paso en ese proceso de
enseñanza-aprendizaje: captar su atención. El alumno debe tomar parte activa en
el aula, pero para ello el profesor debe tratar de <b><i>captar su atención</i> y <i>despertar su interés</i></b><i>;</i> y ello depende mucho de la forma de
presentar la información a transmitir, de la metodología empleada y de la
“gestión” de aula que se lleve a cabo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Si el alumno no presta atención, no es posible que
se produzca aprendizaje. Sorprender con un dato, lanzar una pregunta, contar
una anécdota, arrancar con una afirmación chocante, contar un chiste… son
algunas de las estrategias que podemos emplear en este sentido. Las <b><i>emociones</i>
</b>pueden ser nuestras aliadas para un buen inicio de sesión. Pueden ser un
potente detonador que predisponga positivamente. Su gran poder también está en
su facilidad de contagio (recordad el video que pongo sobre el poder de las
emociones en la situaciones de risa contagiosa). Su gestión y adecuado manejo
está en manos del profesor. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Busquemos un
aprendizaje fomentando las <b><i>emociones positivas y el placer</i>.</b> Si
el alumno está bajo <b><i>estrés</i></b>, es imposible que aprenda. El estrés altera el patrón de
conexiones neurales. Luego, no se deben fomentar ambientes de tensión en el
aula. Un cerebro menos capaz de gestionar sus emociones, no es un cerebro
idóneo para que se produzca aprendizaje; porque es menos capaz de gestionar la
información almacenada en la memoria y menos capaz de tomar decisiones
acertadas ante cualquier situación de resolución de problemas. Recordad la
forma de explicaros en qué consiste la <i>inteligencia
emocional</i>: a través de la indagación sobre quién cogería los 1000€, y a
través del video del experimento de la golosina de Walter Mischel, en lugar de
a través de una clase magistral “infumable” y sobrecargada de contenidos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/CWpANTExksc/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/CWpANTExksc?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En general, la educación actual que impera en este país padece de <i>bulimia</i>. Se trata de ingerir cantidades
inmensas de contenidos, para luego “vomitarlos” en un examen. Pero, la mejor
manera de aprender no es memorizando de forma pura y dura. Está demostrado que
aprendemos más de lo que hacemos, que de lo que leemos o escuchamos (cono de
Edgar Dale). El cerebro aprende más cuando ve una utilidad práctica a la
información que recibe. El cerebro no aprende por memorización sino por
contextualización y ello requiere esfuerzo por parte del docente. Huyamos de
las clases magistrales y fomentemos otras metodologías, como el <i>aprendizaje basado en problemas, el estudio
de casos, el trabajo por proyectos,</i> etc.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12pt; text-align: left;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-TYzZ1ewU_uc/WJjdeNMhLBI/AAAAAAAABr4/pxFWLAcQdiUL8rVocLz3SSGSjB-qc-vXACLcB/s1600/Cono%2Bde%2BDale.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-TYzZ1ewU_uc/WJjdeNMhLBI/AAAAAAAABr4/pxFWLAcQdiUL8rVocLz3SSGSjB-qc-vXACLcB/s400/Cono%2Bde%2BDale.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">También es cierto que
aprendemos por imitación. Tenemos la capacidad de imitar porque disponemos de
un conjunto de neuronas especializadas, las denominadas <i>neuronas espejo</i>. Estas, permiten reflejar en nuestro interior
aquello que vemos fuera. Adoptamos los gestos y posturas de otros, de manera
inconsciente, cuando observamos a un referente para nosotros, cuando
compartimos las mismas ideas, cuando anhelamos ser como él; pero también nos
contagiamos a nivel de motivación, de creatividad y de emociones. Pues bien,
parece ser que empleando el <b><i>aprendizaje colaborativo</i></b> se aprende
más. Se aprende más en conjunción con los demás que individualmente. Hay que
fomentar la cooperación en el aula porque se activan esas <i>neuronas espejo</i>. Además, un tipo de educación individualista y competitiva,
no es reflejo de lo que se encontrará el alumno cuando trabaje en una empresa,
donde lo que va a primar es alcanzar logros como equipo y no individualmente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hoy en día se habla de <i><b>neuroeducación</b></i>, incluso de <i>neurodidáctica</i>. Pues bien, si tenemos en
cuenta las aportaciones de la <i>neurociencia</i>,
diversas investigaciones científicas han puesto de manifiesto que para la
adquisición de información novedosa, el cerebro tiende a procesar los datos
desde el <i>hemisferio derecho</i>, más
relacionado con la intuición, la creatividad, la percepción de expresiones
faciales (emociones) y las imágenes. Si
esto es así, entonces, el procesamiento lingüístico (controlado por el
hemisferio izquierdo) no es el protagonista. Es decir, que <b>la clase magistral</b>,
la charla del profesor “apolillado”, <b>no funciona</b>.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Recordad también lo que
trato de transmitir en mi sesión sobre “<i>la
comunicación en el aula</i>”: que la expresión facial, los gestos corporales y
el contexto, desempeñan un papel muy importante en el aprendizaje, ya que
contribuyen a captar y mantener la atención del alumno y a la comprensión del
mensaje. En este sentido, recordad los experimentos sobre la capacidad de
recuerdo de los niños que visualizaron los dibujos animados cuando el relator
hizo uso de todo tipo de gestos ilustradores y emblemas, frente a la situación
en la que permaneció inmóvil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Como planteaba en una
entrada anterior, <i><a href="https://aulacomunicacionnoverbal.blogspot.com.es/2014/11/seguimos-aferrados-un-sistema-de.html">seguimos aferrados a un sistema de enseñanza tradicional</a></i>, empleando métodos tradicionales, basados
en <i>clases magistrales, memorización y
exámenes escritos</i>. A todos los implicados en la enseñanza nos queda mucho
por hacer para que esto cambie, pero ladrillo a ladrillo se construyen edificios
sólidos y duraderos. La sustancia gris para ello, y no me refiero ahora al
cemento, es cosa del alumno.<o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-83596759353282877232015-11-05T11:58:00.000-08:002015-11-05T12:11:56.017-08:00Los principios fundamentales de la enseñanza y el aprendizaje <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">¿Cómo
piensan y aprenden los estudiantes?, ¿qué motiva a los estudiantes?, ¿por qué
son importantes el contexto social, las relaciones interpersonales y el
bienestar emocional para el aprendizaje del alumno?, ¿cómo se puede gestionar
el aula óptimamente?, ¿Cómo debo evaluar el progreso del alumno?<o:p></o:p></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-zmn1w8hjz3I/Vjuy6tdO4iI/AAAAAAAABP4/g5HVlcmw-dE/s1600/alumnos.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-zmn1w8hjz3I/Vjuy6tdO4iI/AAAAAAAABP4/g5HVlcmw-dE/s400/alumnos.png" width="268" /></a></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-size: x-small;">(imagen obtenida de http://www.apa.org/ed/schools/cpse/20-principios-fundamentales.pdf)</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD"><span style="font-size: x-small;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Recientemente
un grupo de psicólogos estadounidenses pertenecientes a la Coalition for
Psychology in Schools and Education, bajo los auspicios de la APA (American
Psychological Association) ha publicado un documento donde se identifican y
formulan 20 principios fundamentales de la Psicología para la enseñanza y el
aprendizaje en el aula, desde la educación infantil hasta la enseñanza
secundaria.<a href="file:///D:/Chema/Documents/CNV%20BLOGS/LOS%20PRINCIPIOS%20FUNDAMENTALES%20DE%20LA%20ENSE%C3%91ANZA%20Y%20EL%20APRENDIZAJE.docx#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Se trata de una actualización y ampliación del proyecto <i>Learner-Centered Psychological </i>(1997) con el que la APA buscaba
identificar los principios psicológicos clave para los estudiantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los primeros ocho principios
responderían a la pregunta ¿cómo piensan y aprenden los estudiantes?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
1: Las creencias o percepciones que los estudiantes tengan sobre su
inteligencia y capacidad afectan a su aprendizaje y funcionamiento cognitivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
2: Lo que los alumnos ya saben afecta a su aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
3: El desarrollo cognitivo de los estudiantes y su aprendizaje no está limitado
por los estadios generales del desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
4: El aprendizaje está basado en el contexto, por lo que la generalización del
mismo a nuevos contextos no se realiza de manera espontánea, sino que debe
facilitarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
5: La adquisición de conocimientos y habilidades a largo plazo depende en gran
medida de la práctica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
6: Un feedback a los estudiantes claro, explicativo y a tiempo, es importante
para el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
7: La autorregulación de los estudiantes ayuda al aprendizaje, y las
habilidades de autorregulación se pueden enseñar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
8: La creatividad del estudiante puede fomentarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los principios nueve al doce responderían a la pregunta ¿qué motiva a
los estudiantes?:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
9: Los estudiantes tienden a disfrutar del aprendizaje y tienen mejores
resultados cuando su motivación es más intrínseca que extrínseca.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
10: Los estudiantes persisten ante las tareas que plantean desafíos y procesan
la información con mayor profundidad cuando adoptan metas de dominio en lugar
de metas de rendimiento.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
11: Las expectativas de los profesores sobre sus estudiantes afectan a las
oportunidades de éstos para aprender, a su motivación y a los resultados de su
aprendizaje.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
12: Los objetivos a corto plazo, específicos y que planteen desafíos moderados,
motivan más que los objetivos a largo plazo, generales y que planteen desafíos
muy exigentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los principios trece al quince responden a la pregunta ¿por qué son
importantes el contexto social, las relaciones interpersonales y el bienestar
emocional para el aprendizaje del alumno?<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
13: El aprendizaje se encuentra situado dentro de múltiples contextos sociales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
14: Las relaciones interpersonales y la comunicación son fundamentales tanto
para el proceso de enseñanza-aprendizaje como para el desarrollo social y
emocional de los estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
15: El bienestar emocional influye en el rendimiento educativo, el aprendizaje
y el desarrollo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">A la pregunta ¿cómo se puede gestionar el aula óptimamente? responden
los principios dieciséis y diecisiete:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
16: Los estudiantes pueden aprender cuáles son las expectativas de interacción
social y de conducta en el aula a través de una formación eficaz y principios
conductuales demostrados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
17: La gestión eficaz del aula se basa en (a) fijar y transmitir grandes
expectativas, (b) fomentar de manera consistente relaciones positivas, (c)
proporcionar una alto nivel de apoyo a los estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Por último, los principios dieciocho al veinte responden a la pregunta
¿cómo evaluar el progreso del alumno?:</span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
18: Tanto la evaluación formativa como la sumativa son importantes y útiles,
pero hay que aplicarlas e interpretarlas de distinto modo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
19: La mejor manera de evaluar las habilidades, conocimientos y capacidades de
los estudiantes es mediante procedimientos fundamentados en la psicología y
estándares bien definidos de calidad e imparcialidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">PRINCIPIO
20: Para valorar correctamente los datos de evaluación es necesario interpretarlos
de manera clara, adecuada e imparcial.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La
explicación de cada uno de estos principios lo dejo para sucesivas entradas a
este blog; también, la relevancia que cada uno de estos principios tiene para
los que nos dedicamos a la docencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-TRAD"> </span><span style="text-align: center;"><i>Si te ha gustado este
pequeño artículo, por favor haz click en “me gusta” o deja tu comentario; así
contribuirás a darle difusión para todos aquellas personas a las que les pueda
servir de utilidad.</i></span><br />
<span style="text-align: center;"><i><br /></i></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD">
</span></div>
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--> <a href="https://plus.google.com/+Jos%C3%A9ManuelPetisco/posts"> Sígueme en google+</a><br />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText">
<a href="file:///D:/Chema/Documents/CNV%20BLOGS/LOS%20PRINCIPIOS%20FUNDAMENTALES%20DE%20LA%20ENSE%C3%91ANZA%20Y%20EL%20APRENDIZAJE.docx#_ednref1" name="_edn1" title=""></a><o:p> </o:p> </div>
<div class="MsoEndnoteText">
<span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[i]</span></span><!--[endif]--></span> puedes
acceder a dicho documento original en: <a href="http://www.apa.org/search.aspx?query=20%20principios%20fundamentales">http://www.apa.org/search.aspx?query=20%20principios%20fundamentales</a><o:p></o:p></div>
<div class="MsoEndnoteText">
<br /></div>
</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><br /></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-48431519855760411662015-06-26T09:46:00.002-07:002015-06-26T09:53:17.332-07:00Educar y enseñar<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-dEqe0IPgVuY/VY2BH6vvTBI/AAAAAAAABE4/TOnHg4m6ZCY/s1600/educar%2By%2Bense%25C3%25B1ar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-dEqe0IPgVuY/VY2BH6vvTBI/AAAAAAAABE4/TOnHg4m6ZCY/s400/educar%2By%2Bense%25C3%25B1ar.jpg" width="380" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: small;">Recordemos que los contenidos necesarios para el desarrollo de una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">competencia</i></b> son el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>saber</em> </b>(datos, hechos, conceptos, etc.), el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>saber hacer</em></b> (habilidades, destrezas, técnicas a aplicar...), <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>saber ser</em></b> (normas, actitudes, valores, intereses que llevan a unas convicciones y a asumir unas responsabilidades) y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>saber estar</em></b> (predisposición a la comunicación interpersonal y al entendimiento, favoreciendo un comportamiento colaborativo).</span> </span></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.428214583878407 -3.60351562534.269775583878406 -13.930664125 46.586653583878409 6.723632875tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-36592832769827068002015-06-25T10:15:00.000-07:002015-06-25T10:21:09.802-07:00La función tutorial: un gorro más para el docente<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-LCCt61PkglI/VYw2mNmDOxI/AAAAAAAABEE/WltEAxFmhCA/s1600/tutor%25C3%25ADa%2B3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" src="http://1.bp.blogspot.com/-LCCt61PkglI/VYw2mNmDOxI/AAAAAAAABEE/WltEAxFmhCA/s640/tutor%25C3%25ADa%2B3.jpg" width="640" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Todo docente, por el hecho
de ser enseñante, debe orientar al alumno en su proceso de aprendizaje. En
dicho proceso pueden aparecer circunstancias que pueden dificultar o potenciar
dicho aprendizaje. El profesor-tutor debe asumir ahora dos roles: el de docente
y el de tutor-orientador; y puede ocurrir que sea un buen docente pero no un
buen tutor. Está claro que la acción tutorial también requiere preparación. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ser nombrado tutor supone una
carga extra, ya que a las funciones y tareas que tenemos como docentes se suman
otras en relación con los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">alumnos</i>,
con los <i style="mso-bidi-font-style: normal;">profesores</i>, con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">jefatura de estudios</i> y con el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Gabinete de Orientación Educativa</i>
(también llamado Departamento de Orientación). Para desempeñar con eficacia
dichas tareas sería aconsejable que el tutor poseyera una serie de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">actitudes y aptitudes</i>, así como que
dominara una serie de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">herramientas</i>
que le pueden servir de ayuda en su labor. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Entre esas <i style="mso-bidi-font-style: normal;">actitudes y cualidades</i> deseables yo
destacaría las ganas de ayudar (actitud de evaluación y apoyo), una actitud
abierta (de escucha y comprensión) y una actitud empática. El ponerse en la
situación del alumno, el participar afectivamente de la situación que está
viviendo, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le facilitará una mayor
cercanía y comprensión de las problemáticas que puedan plantearle sus alumnos. Entre
las <i style="mso-bidi-font-style: normal;">aptitudes</i> deseables destacaría
las habilidades de comunicación, la capacidad de escucha activa y la suficiente
formación en ámbitos relativos a técnicas de estudio, observación sistemática o
técnicas de entrevista.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Pero la acción tutorial debe
desarrollarse no solo en el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">plano
académico</i> sino que debe abarcar diversas modalidades y servir de ayuda al
alumno también en el plano <i style="mso-bidi-font-style: normal;">personal y
profesional</i>. Además, la acción tutorial no debe improvisarse sino que debe
guiarse con arreglo a un plan, a un <em>Plan de Acción Tutorial</em> o <em>PAT</em>. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Partiendo de un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">análisis
de la situación</i></b> o contextualización, es decir, de las peculiaridades
del centro, del nivel educativo y tipo de curso y de las peculiaridades del grupo
de alumnos a tutelar, se deben de establecer unos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">objetivos</i></b> (generales y
particulares) a alcanzar, y para ello se deben diseñar una serie de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">actividades</i></b>
(sesiones de tutoría) en consonancia con dichos objetivos. Está claro que para
poder llevar a cabo esas actividades necesitaremos una serie de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">recursos</i></b>
ambientales, materiales y personales y que dichas actividades deben de
conllevar una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">temporalización</i></b> prevista (una previsión de cuándo y con qué
duración voy a llevar a cabo cada una de esas sesiones). Por último, no debemos
olvidar la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i></b> de dicho plan, de cara a la mejora para los cursos
venideros, evaluación que interesa que sea abordada desde distintos puntos de
vista (evaluación cruzada), y no solo desde el punto de vista del tutor. El
tener en cuenta la opinión de los alumnos, de otros profesores tutores y de
especialistas de ese Departamento de Orientación, siempre darán mayor validez a
esa evaluación sobre la utilidad del PAT diseñado.<a href="https://www.blogger.com/null" name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"></span> </div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.394754255735094 -3.60351562537.262664755735095 -8.767089625 43.526843755735094 1.5600583749999997tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-41428354860517128762015-06-10T12:21:00.006-07:002015-06-10T12:21:37.318-07:00La evaluación continua está de moda<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En ocasiones, los docentes hablamos
indistintamente de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">medición</i> y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i>. Pensemos que no es lo mismo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">medición</i> (conocer la cantidad de algo)
que <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i> (apreciar el valor de
algo). La <i style="mso-bidi-font-style: normal;">medición</i> es previa a la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i> y proporciona información
para poder llevar a cabo la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i>.
La <i style="mso-bidi-font-style: normal;">medición</i> es cuantitativa y la
evaluación es <i style="mso-bidi-font-style: normal;">cualitativa</i>; con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación</i> juzgamos la información
obtenida por la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">medición</i>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-YhcvBrALDr0/VXiNivNYEPI/AAAAAAAABDw/9jnEbONqr_0/s1600/evaluaci%25C3%25B3n%2B3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-YhcvBrALDr0/VXiNivNYEPI/AAAAAAAABDw/9jnEbONqr_0/s1600/evaluaci%25C3%25B3n%2B3.png" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Si nos adentramos en el concepto de
evaluación, desde el proceso de Bolonia, en el ámbito docente está muy de moda
hablar de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación continua</i>, pero
¿realmente los docentes tenemos claro lo que implica dicho proceso?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Sabemos <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que todo profesor debe evaluar la asimilación
de conocimientos y el desarrollo de las competencias a alcanzar por el alumno.
Para ello, lo adecuado es programar con cierta periodicidad diversas
actividades evaluables a lo largo del curso. Pero estas actividades deberían programarse
al objeto de facilitar la asimilación y el desarrollo progresivo de los
contenidos de la materia a impartir, así como de las competencias a alcanzar. Ahora
la clave radica en asumir el papel de orientador, evaluando el proceso de
aprendizaje del alumno no solo para sancionar sus resultados, sino, sobre todo,
para ayudarle a alcanzar los resultados de aprendizaje esperados, mediante un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">continuo seguimiento de su trabajo</b>. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Con esto quiero decir que la llamada <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación continua</i> no consiste en
programar exámenes de manera continua. Se trata de poder llevar a cabo un
seguimiento del progreso del aprendizaje del alumno, y ello conlleva facilitar
retroalimentación al alumno sobre su propio ritmo de aprendizaje, para que pueda
rectificar sus errores y reorientar su aprendizaje. En definitiva, implica que
el alumno asuma un papel más relevante en su propio proceso de aprendizaje. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La evaluación es un proceso que debe incluir
evidencias variadas y no limitarse a los clásicos exámenes parciales y finales
tradicionales. Ello no quiere decir que tengan que desaparecer los tradicionales
exámenes finales de curso, sino que no deben de ser los únicos métodos de
evaluación existentes. Y, por supuesto, de existir una prueba final de
evaluación/examen final, esta deberá estar en consonancia con las actividades propuestas
a lo largo del curso. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Pero, entonces ¿Cuáles son esas evidencias
variadas a los que me estoy refiriendo? Pues ahí los docentes disponemos de un
gran abanico de posibilidades: pruebas objetivas de elección múltiple, pruebas
objetivas de verdadero o falso, pruebas de respuesta breve, pruebas de
desarrollo, pruebas de respuesta larga, pruebas orales individuales, realización
de trabajos individuales o grupales, exposiciones de dichos trabajos,
presentaciones de temas, realización y presentación de proyectos, memorias de
prácticas, informes de prácticas, pruebas de ejecución de tareas (mediante
observación sistemática, si son reales, o mediante role-playing, si son
simuladas), estudio de casos, etc.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En definitiva, la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación continua</i> debe realizarse a lo largo de todo el proceso
de enseñanza-aprendizaje, iniciándose con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación inicial</i> (o evaluación diagnóstico), continuando a lo
largo de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">todo el proceso formativo</i>
(evaluación formativa o de procesos) y concluyendo con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">evaluación final</i> (o sumativa).<o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-5563788789436174632014-12-04T10:41:00.002-08:002014-12-04T10:43:32.894-08:00Curso de Diseño de Planes de Estudio<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">EL PRIMER CURSO DE DISEÑO DE PLANES DE
ESTUDIO IMPARTIDO POR LA ESCUELA MILITAR DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HA RECIBIDO
UNA VALORACIÓN SOBRESALIENTE</span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b> </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Entre las ponencias especiales se ha
contado con la participación de importantes cargos, tanto del Ministerio de
Educación Cultura y Deporte (MECD), como de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación (ANECA).</span></b></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></b><br />
<u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Madrid,
4 de diciembre de 2014</span></u><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El I
Curso de Diseño de Planes de Estudio, impartido en la modalidad blended-learning,
que comenzó el día 25 de octubre a través de la Plataforma del Campus Virtual
Corporativo de Defensa (CVCDEF), ha finalizado el 28 de noviembre con un alto
grado de satisfacción por parte de los concurrentes, tras una semana presencial
intensa de prácticas y ponencias. Así lo han puesto de manifiesto los 26
alumnos concurrentes al mismo en la encuesta de valoración del curso.</span></div>
<span style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-3tJjg2Tsj6o/VICpWJtTLlI/AAAAAAAAA7g/Pnzw1IGCJ74/s1600/Presentaci%C3%B3n1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-3tJjg2Tsj6o/VICpWJtTLlI/AAAAAAAAA7g/Pnzw1IGCJ74/s1600/Presentaci%C3%B3n1.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Entre
las ponencias especiales se ha contado con la participación, por parte del
Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD), de la Subdirectora General de
Orientación y Formación Profesional Dña. María Soledad Iglesias Jiménez y del
Jefe de Área de la Subdirección General de Orientación y Formación Profesional
D. Antonio Gil González. Por parte de la Agencia Nacional de Evaluación de la
Calidad y Acreditación (ANECA), asistieron como ponentes el Coordinador de
Enseñanza e Instituciones D. Miguel Ángel Galindo Martín y la Gestora del
Programa Verifica de Grado Máster Dña. María José Alonso Sánchez. No obstante,
la mayor carga del curso recayó sobre profesores titulares de la propia Escuela
Militar de Ciencias de la Educación (EMCE).<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoFooter" style="margin: 0cm 0cm 0pt 3cm; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Desde
su creación, la EMCE ha impartido más de quinientos cursos y ha formado a casi
diez mil profesionales, principalmente en los campos de la aptitud pedagógica y
de la formación de evaluadores de la enseñanza militar. Ahora, vistas las
necesidades existentes en las Direcciones y Jefaturas de Enseñanza de los tres
Ejércitos y de la Guardia Civil, se ha embarcado en un nuevo e innovador proyecto:
el diseño de un nuevo curso del que no existe precedente en el ámbito civil.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoFooter" style="margin: 0cm 0cm 0pt 3cm; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">La
creación del Espacio Europeo de Educación Superior (Declaración de Bolonia,
1999) supuso un compromiso de los países de la Unión Europea con la
homogenización de sus planes de estudios universitarios, respecto a la
transparencia, correspondencia y convalidación mutua de titulaciones. Por ello,
se optó por un enfoque de la formación basada en la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">competencia</i> (FBC), que reemplazara al tradicional enfoque de
formación basada en <i style="mso-bidi-font-style: normal;">contenidos</i>. Ello
condujo a una mayor compatibilidad y comparabilidad de los sistemas de
educación superior, para de esta forma promocionar la movilidad de los
ciudadanos y la capacidad de obtención de empleo. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoFooter" style="margin: 0cm 0cm 0pt 3cm; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Pues
bien, estos cambios hicieron que el correcto proceso de diseño de un plan de
estudios resultase sumamente complejo. Por ello, la EMCE, como centro de referencia
en el ámbito de la innovación educativa y de asesoramiento a la Dirección
General de Reclutamiento y Enseñanza Militar (DIGEREM), diseñó en su día el
denominado <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Curso de Diseño de Planes de
Estudio,</i> al objeto de difundir una metodología de trabajo que estructurase
los pasos a seguir en el proceso de elaboración de un plan de estudios y que
asegurase resultados de calidad.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoFooter" style="margin: 0cm 0cm 0pt 3cm; tab-stops: 35.4pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial Narrow","sans-serif"; font-size: 12pt;">Prueba
de la acogida y trascendencia que ha tenido la creación de este curso, pionero
incluso en el ámbito civil, está la participación de representantes de primera
línea, tanto del Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD), como de la
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). <o:p></o:p></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-82801243524255425162014-12-02T11:16:00.001-08:002015-12-07T10:02:19.004-08:00¿Por qué Obama es un buen comunicador? Las claves no verbales<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Barack
Obama</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> posee una gran capacidad para gestionar sus
emociones, sabiendo reaccionar adecuadamente ante cualquier situación. La gente
confía en sus palabras, porque a través de su puesta en escena transmite
trasparencia, honestidad y humanidad. Conecta con el auditorio gracias a su
naturalidad, humildad y empatía. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DNa2Ouqfo2o/VH4QUaOPqHI/AAAAAAAAA50/zpAvINZjsb0/s1600/Obama%2B1.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-DNa2Ouqfo2o/VH4QUaOPqHI/AAAAAAAAA50/zpAvINZjsb0/s1600/Obama%2B1.png" title="Lider" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La <i style="mso-bidi-font-style: normal;">naturalidad</i> se pone de manifiesto porque a pesar de ser el
presidente de los Estados Unidos, es espontáneo y sencillo en la manera de ser
y comportarse. Y así reacciona, con naturalidad, ante cualquier problema que
pueda surgir durante la conferencia. <o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Su <i style="mso-bidi-font-style: normal;">humildad</i> porque frecuentemente reconoce que no tiene la verdad
sobre las cosas y, por tanto, puede equivocarse; así en múltiples discursos en
los que se ha equivocado ha pedido perdón, asumiendo que no es un hombre
perfecto. Su frase admitiéndolo,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>“yo no
voy a ser un presidente perfecto”, consigue que lo que cuenta llegue
directamente al corazón de las personas que le escuchan.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-USEyvRzOPwQ/VH4QgphJxKI/AAAAAAAAA58/qBgyFihByb8/s1600/Obama%2B10.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-USEyvRzOPwQ/VH4QgphJxKI/AAAAAAAAA58/qBgyFihByb8/s1600/Obama%2B10.jpg" title="Obama naturalidad" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Con la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">empatía</i> consigue leer lo que el
auditorio siente en ese momento manejando a la perfección los hilos de las
emociones.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Entre los múltiples <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">componentes no verbales</b> que acompañan a
los discursos de Obama, personalmente destacan los siguientes:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Su
imagen</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Su cuidada apariencia le acerca al público
confluyendo su cuidado vestuario, su amplia y franca sonrisa</span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> (intercala
de vez en cuando en su discurso) </span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">y su gesto de llevarse
la mano al corazón mientras habla. </span><br />
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-niKkBbq76iY/VH4Qt9pakDI/AAAAAAAAA6E/vGj_nS3laVI/s1600/Obama%2B4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-niKkBbq76iY/VH4Qt9pakDI/AAAAAAAAA6E/vGj_nS3laVI/s1600/Obama%2B4.jpg" title="Obama imagen" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Su
seguridad</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La postura de Obama es erguida y siempre se
muestra tranquilo. Cuando utiliza el atril en sus discursos pone sus manos a
ambos lados, sin tensión, mostrando seguridad. Cuando camina lo hace de manera
rítmica, con los hombros rectos y la cabeza alta, pero sin dar muestras de ser engreído
u orgulloso. </span><br />
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-Tbo9VRAlp_g/VH4Q5r71eJI/AAAAAAAAA6M/MO03TQlJ9cs/s1600/Obama%2B7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="200" src="http://2.bp.blogspot.com/-Tbo9VRAlp_g/VH4Q5r71eJI/AAAAAAAAA6M/MO03TQlJ9cs/s1600/Obama%2B7.png" title="Obama seguridad" width="185" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Su
dominio de las cualidades de la voz</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">.</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Obama sabe emplear
muy bien su voz. Utiliza a la perfección los silencios y las pausas y emplea
distintos tonos de voz según lo requiera el momento. Así eleva el tono de voz
cuando quiere enfatizar una parte de su discurso y lo baja cuando quiere dar
muestras de desaprobación. Además juega con el ritmo de su discurso para atraer
la atención sobre las ideas que quiere resaltar: lo acelera cuando emplea repeticiones
de ideas o frases entrecortadas y lo ralentiza en otros momentos.</span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-eKV_aS3-Z6A/VH4RC20bECI/AAAAAAAAA6U/fkVxIyF8bvU/s1600/Obama%2B3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-eKV_aS3-Z6A/VH4RC20bECI/AAAAAAAAA6U/fkVxIyF8bvU/s1600/Obama%2B3.png" title="Obama cualidades voz" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El empleo de abundantes gestos
ilustradores y emblemas</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">. </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Acompaña a sus palabras<b>
</b></span><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">con ademanes
suaves, pero firmes, y a veces refrenda sus palabras con emblemas: como hacer
que llama a la puerta o que escribe en el aire o para mostrando la palma de su
mano en señal de stop detener imaginariamente una idea. </span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-pKkoUVQsBCk/VH4RMg8y5ZI/AAAAAAAAA6c/usOlZpRqVoY/s1600/Obama%2B2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-pKkoUVQsBCk/VH4RMg8y5ZI/AAAAAAAAA6c/usOlZpRqVoY/s1600/Obama%2B2.png" title="Obama emblemas" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-indent: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Su
sinceridad y sus muestras emotivas</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Su clásico gesto de llevarse la
mano al corazón en los momentos clave, confiere sinceridad y emotividad a sus
palabras.</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-1qxKNVGSOK4/VH4RZagXIUI/AAAAAAAAA6k/-meMhbpVvJU/s1600/Obama%2B9.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="Su clásico gesto de llevarse la mano al corazón en los momentos clave, confiere sinceridad y emotividad a sus palabras. " border="0" height="150" src="http://4.bp.blogspot.com/-1qxKNVGSOK4/VH4RZagXIUI/AAAAAAAAA6k/-meMhbpVvJU/s1600/Obama%2B9.png" title="Obama sinceridad" width="200" /></a></div>
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Sus gestos
de agradecimiento y conexión con el auditorio.</span></b><span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman" , "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Siempre que
acude al estrado lo hace aplaudiendo a su público y cuando se dirige a él va
haciendo un barrido lento con su mirada de izquierda a derecha. Con ello
transmite a su auditorio que son importantes para él y que su discurso va
dirigido a cada uno de ellos. Es como si mirara uno a uno a todos los allí
presentes.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-SC9zymOf1lc/VH4Sos7sMSI/AAAAAAAAA7A/wcXljf4Fuh4/s1600/Obama%2B8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-SC9zymOf1lc/VH4Sos7sMSI/AAAAAAAAA7A/wcXljf4Fuh4/s1600/Obama%2B8.png" title="Obama gesto agradecimiento" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Veamos una de sus puestas </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">en
escena donde se ponen de manifiesto muchas de las claves aquí mencionadas, conectando
y llevando al “clímax” a todo el auditorio, gestionando con maestría las
emociones, haciendo que todo el mundo se sienta identificado con su mensaje y
dando muestras de su naturalidad, humildad y compromiso:</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/m4sBQEMhr90/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/m4sBQEMhr90?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 0cm;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">(Canal "analistanoverbal" - You Tube)</span></div>
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-46714170104327894082014-11-13T10:14:00.000-08:002018-01-19T12:08:00.537-08:00Señales no verbales de interés para el docente<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Está claro que el
comportamiento no verbal no debe ser estudiado de forma aislada al proceso
total de comunicación. La comunicación engloba ambas vertientes, la verbal y la
no verbal, y toda interacción social necesita de la comunicación no verbal.
Para Argyle</span><span style="font-family: "arial" , "sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><u1:sdt citation="t" id="1290441" style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 13.2px;"> (1969)<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"></span></u1:sdt> algunos de los hallazgos más importantes en el campo de
la interacción social giran en torno a la forma en que la interacción verbal
necesita el apoyo de la comunicación no verbal. En las situaciones de aula
podemos observar comportamientos no verbales, que vinculados a la comunicación
verbal, pueden resultar de interés para el docente.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-U6rOebGrh64/VGT0m6FiP1I/AAAAAAAAA2w/Py5zAg8L1LQ/s1600/se%C3%B1ales%2Bno%2Bverbales%2Ben%2Bclase.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="https://3.bp.blogspot.com/-U6rOebGrh64/VGT0m6FiP1I/AAAAAAAAA2w/Py5zAg8L1LQ/s400/se%C3%B1ales%2Bno%2Bverbales%2Ben%2Bclase.png" width="400" /></a></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "calibri";"><o:p></o:p></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">L</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">os elementos no verbales en situaciones de aula están
presentes en la aceptación de ideas, en la comprensión de las mismas, en los
silencios tras el profesor lanzar una pregunta al auditorio, etc. Ante una
pregunta que lance el profesor a sus alumnos, las señales no verbales se
muestran en ese alumno que ha estudiado y agita la mano de manera entusiasta,
porque está seguro de conocer la respuesta, o en ese alumno que evita la
mirada, que evita todo contacto ocular con el profesor, porque no sabe la
respuesta. A través de la expresión facial y de la elevación o descenso de las
cejas también podemos recibir retroalimentación sobre si conoce o no la
respuesta a la pregunta planteada. También, a través de la retroalimentación
visual, el profesor puede determinar la comprensión por parte de los
estudiantes ante su exposición.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Eibl-Eibesfeldt (1972) denominó
“<b><i>destello de cejas</i></b>” a ese rápido subir de cejas que se mantiene
unos 6 segundos y que observó en europeos, balineses, papúes, samoanos, indios
sudamericanos, bosquimanos y otros. Knapp (1982) afirma que este
comportamiento suele observarse a menudo en el saludo amistoso, pero que puede
verse también en gente que aprueba o acuerda, busca confirmación, flirtea,
agradece, comienza y/o enfatiza un juicio. Para este autor, en definitiva, ese
movimiento indica una solicitud o aprobación hacia un contacto social; pero
también a veces se producen movimientos de cejas que parecen indicar aspectos
negativos como desaprobación, indignación o amonestación. Estos últimos suelen
ir, con frecuencia, acompañados de mirada fija y/o levantamiento de cabeza con
descenso de párpados, con lo que se señala un cierre del contacto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Pero el
comportamiento no verbal por parte del profesor también está presente en
determinadas expresiones faciales de amenaza, o por el tono de voz cuando
reprime determinadas conductas. Por la disposición de los asientos y como
distribuye a los alumnos ante un examen, el profesor también da información
sobre la confianza depositada en ellos. Y lo más peligroso, en ocasiones la
información que el profesor envía a los alumnos por los tres canales (visual,
verbal, paraverbal) es incongruente, por ejemplo cuando se le anuncia al alumno
que tiene todo el tiempo que necesite para su exposición ante una pregunta planteada,
pero las constantes miradas al reloj y cierta inquietud por parte del profesor
denotan lo contrario.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">También
podríamos hablar aquí de las sutiles influencias no verbales que se producen
cuando se tienen en cuenta las informaciones previas facilitadas sobre
capacidades de los alumnos. Me refiero al conocido <b><i>efecto Pigmalión</i></b> descubierto
por Rosenthal y Jacobson (1968). Estos autores le pasaron un test de
cociente intelectual a un grupo de alumnos, antes del ingreso en un centro de
primaria. Después, con independencia de los resultados del test, le asignaron a
una serie de alumnos puntuaciones muy elevadas en dicho test, lo que podría
predecir un alto rendimiento intelectual en el curso que comenzaba. Los
resultados de estos “brillantes” alumnos fueron comunicados a los profesores
que les impartirían clases. Pues bien, curiosamente en el test de cociente
intelectual realizado al finalizar el curso, estos estudiantes mostraron una
mejora considerable. Rosenthal y Jacobson atribuyeron estos resultados tan positivos
a las <i>expectativas del profesor</i> y a la manera en que habían
tratado a estos “brillantes” estudiantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">¡Y qué decir del
aspecto del aula y demás ambientes diseñados para la enseñanza que pueden
facilitar o dificultar la participación activa por parte del alumno!.
Cuestiones como el espacio entre asientos, la distribución de estos o la
ubicación de las ventanas son solo algunos ejemplos. Pero dejemos este tema
para otro momento.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-41037158254121593172014-11-12T10:15:00.000-08:002016-10-18T11:14:49.251-07:00¿Seguimos aferrados a un sistema de enseñanza tradicional?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El docente, y el sistema educativo en general, deben ser
conscientes de la importancia de acercar de una manera entendible y amena la
ciencia al alumno. Esos sistemas de enseñanza añejos, basados en <em><strong>clases
magistrales</strong></em> donde el alumno es un sujeto pasivo deberían estar fuera de la
órbita de la enseñanza reglada. Sin embargo, en muchos centros escolares se continúa
impartiendo docencia con clases magistrales al uso, o empleando un tono árido y
poco entusiasta en las exposiciones. En otras, como en las clases de filosofía
de una de mis hijas, el profesor no explica mucho y los alumnos son evaluados de su capacidad de memorización
sobre cosas que no entienden; yendo encaminados los criterios de evaluación a completar
una serie de frases en un texto incompleto sobre tal o cuál autor. Sin
embargo, en las clases de filosofía del mismo centro, otro profesor evalúa los
conocimientos adquiridos haciendo preguntas abiertas sobre tal o cuál autor y a
las que tienen que responder con una mínima extensión.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-29NZaZJx6Qk/VGOm1HHpd2I/AAAAAAAAA2g/DEyP_j8ZD_4/s1600/ense%C3%B1anza%2Btradicional.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="342" src="https://1.bp.blogspot.com/-29NZaZJx6Qk/VGOm1HHpd2I/AAAAAAAAA2g/DEyP_j8ZD_4/s400/ense%C3%B1anza%2Btradicional.jpg" width="400" /></a></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Pienso que no se trata de formar mentes con alta capacidad
de almacenamiento de la información, tampoco a enciclopedias andantes, ¿dónde queda
aquello de tratar de fomentar la capacidad de análisis crítico del alumno?,
¿formamos estudiantes competentes?, ¿tenemos claro qué competencia tratamos o
debemos tratar de evaluar? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Recordemos que los contenidos necesarios para el
desarrollo de una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">competencia</i></b> son el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">saber
</b>(datos, hechos, conceptos, etc.), el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">saber
hacer</b> (habilidades, destrezas, técnicas a aplicar...), <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">saber ser</b> (normas, actitudes, valores, intereses que llevan a unas
convicciones y a asumir unas responsabilidades) y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">saber estar</b> (predisposición a la comunicación interpersonal y al
entendimiento, favoreciendo un comportamiento colaborativo). No perdamos el
norte, no todo es acumular datos. Debemos asegurarnos de que el alumno adquiera
las competencias mínimas para que en un futuro, no tan lejano, consiga alcanzar
un eficiente desempeño en la profesión que elija, independientemente de en qué
centro estudie o qué profesor le haya tocado en determinada asignatura.
¿Seguimos tomando como criterios de evaluación sólo el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">saber</i>?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El docente debería ser lo suficientemente “competente” como
para “saber” identificar cuáles son los requerimientos fundamentales
(competencias) plasmados en el currículum y, a partir de ahí, diseñar
aquellas situaciones de aprendizaje que fueran necesarias para conseguir el
progreso del alumno y sin los cuáles fracasaría, o conllevaría un aprendizaje
modesto en los niveles posteriores. Pienso que un docente “competente” debe
buscar qué es lo esencial de su asignatura y establecer criterios de evaluación
buscando la constatación de que esos conocimientos han sido adquiridos. Pero muchas
veces sucede que, como docentes, identificamos contenidos poco importantes,
contenidos que constituyen aspectos abstractos, poco aplicables y de mínima
relevancia para la preparación general del alumno y, sin embargo, los incluimos
como un criterio de evaluación porque pensamos que nos permite discernir entre el alumno que
ha trabajado más, respecto al que ha trabajado menos. Bajo mi punto de vista, tratar
de distribuir preguntas con distinto índice de dificultad no debería consistir en
incluir preguntas de mínima relevancia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Si el conocimiento es cambiante cada día ¿por qué seguimos
poniendo el mayor peso de la enseñanza en los datos, en los conceptos, en el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">saber</i>? ¿No será mejor facilitar a
nuestros alumnos las <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><strong>herramientas</strong></i>
para que ellos mismos puedan adquirir por si solos el conocimiento?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Todos hemos oído o leído, en alguna ocasión, aquel <em><strong>tópico</strong></em> de
la historia de la educación en España sobre el aprendizaje de la <em><strong>lista de los
reyes godos</strong></em>, pero me llama la atención que en los tiempos que corren, en
algunos centros, todavía se mantengan estilos de enseñanza donde la prioridad son
las <em><strong>pruebas memorísticas</strong></em>. Pienso que como docentes debemos velar por el
<em>progreso educativo</em>, pero por un progreso educativo responsable, basado en
competencias, evidenciando logros y retroalimentando al alumno sobre los
mismos, identificando debilidades que le permitan retomar el camino hacia los
objetivos marcados en el currículum y, sobre todo, potenciando sus fortalezas.</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">¿Preparamos a los alumnos para el pasado o para el futuro? En el siguiente vídeo se hace hincapié en la necesidad de formar a estudiantes que piensen de forma creativa, innovadora, crítica e independiente, pero con un sistema de enseñanza más personalizada, más basada en las fortalezas y necesidades de cada alumno. Os dejo con ese interesante vídeo:</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/PAtC4LezXv4/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/PAtC4LezXv4?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-78174452536352482612014-11-10T12:19:00.002-08:002015-03-03T12:14:58.191-08:00Importancia de la utilización del espacio en una reunión<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Todos sabemos que el espacio y los elementos materiales
juegan un papel importante para el éxito de una entrevista o reunión. El lugar
donde nos ubiquemos y la disposición del mobiliario pueden facilitar o
perjudicar el alcanzar los objetivos que nos hayamos planteado. </span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Si en una supuesta reunión, con el tipo de mesa y asientos
que figuran en la imagen, tú fueras el presidente de la misma:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">1º ¿qué número de asiento
elegirías y por qué?, </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">2º si fueras un empleado ¿cuál elegirías si quisieras despertar el interés y
empatizar con quien preside esa reunión?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Calibri;"></span> </div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-zYEIgCdYIwM/VGEdxuVqZnI/AAAAAAAAA2M/kxok1an24ag/s1600/Utilizaci%C3%B3n%2Bdel%2Bespacio.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-zYEIgCdYIwM/VGEdxuVqZnI/AAAAAAAAA2M/kxok1an24ag/s1600/Utilizaci%C3%B3n%2Bdel%2Bespacio.jpg" height="300" width="400" /></a></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-66969601548932082802014-11-08T12:20:00.001-08:002018-01-19T12:14:21.617-08:00La ubicación del alumno puede condicionar su participación en clase<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">No hay muchos
estudios que aborden la cuestión de la <b><i>influencia del ambiente</i></b> de
la clase sobre el comportamiento de profesores y alumnos o su influencia en el
aprendizaje. Sommer (1967), en un estudio llevado a cabo en seis secciones
de discusión de una clase de introducción a la psicología, encontró que la
participación en clase se relaciona con la disposición de los asientos. Así, en
las aulas pequeñas las oportunidades de participación de un alumno en la
discusión de clase eran ligeramente mayores que en las aulas grandes; siendo la
participación del alumno en las aulas grandes más referidas a preguntas de
aclaración o peticiones de repetición de un contenido. Además observó que, en
la disposición de estilo seminario, los estudiantes que estaban sentados enfrente
del ponente participaron más que los que estaban situados en los lados.
También, que las aulas con filas rectas, los estudiantes situados en la parte
de adelante participaron más que los estudiantes situados en la parte trasera,
y que los estudiantes situados en el centro de cada fila participaron más que
los estudiantes situados a los lados. Para Sommer estos resultados confirman la
hipótesis de que a mayor <i>contacto visual</i> directo se produce
una mayor interacción.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Por su parte
Adams y Biddle (1970), en un estudio llevado a cabo sobre la participación
de estudiantes en clases, aportaron que la mayor participación de los alumnos
proviene de los que están situados en el centro del aula y sobre todo en las
tres posiciones situadas una detrás de la otra frente al profesor. En concreto
estos autores hablan de que el 63%, de las 1176 conductas de participación
observadas, provendrían de la zona triangular establecida por los tres asientos
que ocupan el frente central de la primera fila, frente al profesor, y los tres
posteriores al alumno situado en el centro.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-XidokOzBfWc/VF557dSmHqI/AAAAAAAAA18/-FpVrTuYgO0/s1600/zona%2Bde%2Bparticipaci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-XidokOzBfWc/VF557dSmHqI/AAAAAAAAA18/-FpVrTuYgO0/s1600/zona%2Bde%2Bparticipaci%C3%B3n.jpg" width="320" /></a></div>
<div align="center">
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;">Fig.1 Zona de mayor participación
en clase según las observaciones de Adams y Biddle.</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div align="center">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Koneya (1973) además
aportó que los estudiantes activos (mayor tasa de verbalización) tienden a
escoger los asientos situados en la zona de participación en mayor proporción
que los de actividad moderada o baja. También observó que si les asignaba
asiento en la zona central a los estudiantes, tanto los muy activos como los
moderadamente activos hablaban más en la zona de mayor participación que sus
equivalentes fuera de dicha zona. Pero, sin embargo, los que se habían mostrado
escasamente activos mantuvieron esa condición también cuando fueron situados en
la zona de mayor participación. Koneya habla de una “<i>ecología de la
participación</i>” en las aulas que puede servirnos para predecir, en función
de la tasa de verbalización de los alumnos, los lugares que voluntariamente van
a ocupar en el aula.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Vemos por tanto
que los aspectos ambientales pueden fomentar la participación en clase y
facilitar o dificultar la interacción profesor-alumno.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "calibri";"></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "calibri";">
<o:p></o:p></span></span>
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: "calibri";">
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</span><div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
</div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 12pt 0cm 0pt;">
</div>
<br />
<br /></div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0Madrid, España40.419017919418344 -3.70239257812540.032360419418346 -4.347839578125 40.805675419418343 -3.056945578125tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-79710248104638938692013-11-08T13:16:00.000-08:002015-03-03T12:17:04.356-08:00¿Qué significa comunicar?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Como con
otros conceptos, podemos encontrar múltiples definiciones, yo expongo solo
alguna de ellas:<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Transmitir
un mensaje con un objetivo.</span><span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Intercambio de pensamientos
o ideas entre dos o más personas.</span><span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Ray L. Birdwhistell (1979),
padre de la kinesis , define la comunicación como el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proceso en el que todos los
participantes, en continua interacción, aportan mensajes de dimensiones
diversas y superpuestas por uno o más canales (tales como el movimiento, el
lenguaje y el olor), cuyos elementos están estructuralmente pautados).</span><span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: ES; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Para Díez y Freijeiro (2005)
consistiría en un proceso bilateral, refiriéndose a un circuito en el que se
interactúan y se interrelacionan dos o más personas, a través de un conjunto de
signos o símbolos convencionales, por ambos conocidos (Díez y Freijeiro, 2005).</span></span><span style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></b><br />
<em><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Dos reglas básicas para comunicar:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-N4xA_lhxP4U/UnFjmqi6u0I/AAAAAAAAAR0/LrZGaaJPfKA/s1600/dos+reglas+para+comunicar.jpg"><b><span style="color: windowtext; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></b></a></span></em></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b><a href="http://2.bp.blogspot.com/-BfF_lmCIDKY/UnN7_tfdilI/AAAAAAAAASk/lhyoGkLJcP4/s1600/Diapositiva3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-BfF_lmCIDKY/UnN7_tfdilI/AAAAAAAAASk/lhyoGkLJcP4/s400/Diapositiva3.JPG" height="300" width="400" /></a></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75"
coordsize="21600,21600" o:spt="75" o:preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe"
filled="f" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter"/>
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"/>
<v:f eqn="sum @0 1 0"/>
<v:f eqn="sum 0 0 @1"/>
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<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"/>
<v:f eqn="sum @0 0 1"/>
<v:f eqn="prod @6 1 2"/>
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<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"/>
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</v:formulas>
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<o:lock v:ext="edit" aspectratio="t"/>
</v:shapetype><v:shape id="Imagen_x0020_7" o:spid="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75"
alt="http://1.bp.blogspot.com/-N4xA_lhxP4U/UnFjmqi6u0I/AAAAAAAAAR0/LrZGaaJPfKA/s400/dos+reglas+para+comunicar.jpg"
href="http://1.bp.blogspot.com/-N4xA_lhxP4U/UnFjmqi6u0I/AAAAAAAAAR0/LrZGaaJPfKA/s1600/dos+reglas+para+comunicar.jpg"
style='width:300pt;height:225pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'
o:button="t">
<v:fill o:detectmouseclick="t"/>
<v:imagedata src="file:///C:\Users\Maribel\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg"
o:title="dos+reglas+para+comunicar"/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><!--[endif]--><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>Un breve repaso a los elementos de la comunicación:</em></span> </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<strong></strong><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b></b><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-igcGV9QF9Tg/U77WsEPrbvI/AAAAAAAAAuw/Hdgp9OV_bOc/s1600/Presentaci%C3%B3n1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-igcGV9QF9Tg/U77WsEPrbvI/AAAAAAAAAuw/Hdgp9OV_bOc/s1600/Presentaci%C3%B3n1.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<b></b><br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em>Para
que el proceso de comunicación sea efectivo se ha de dar una serie de pasos:</em></span></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Y96yHCrZ_l0/UnN_cJaBldI/AAAAAAAAATE/vMDid1ThAwM/s1600/ocho+pasos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Y96yHCrZ_l0/UnN_cJaBldI/AAAAAAAAATE/vMDid1ThAwM/s320/ocho+pasos.jpg" height="240" width="320" /></a></span></b></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Pero en toda comunicación se puede producir degradación a distintos niveles:</em></span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-8zmJ34ic7E4/UnOAS5XcC9I/AAAAAAAAATU/bqiXUJs9EUc/s1600/degradacion.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-8zmJ34ic7E4/UnOAS5XcC9I/AAAAAAAAATU/bqiXUJs9EUc/s320/degradacion.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></b><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>En
cualquier acto comunicativo fundamentalmente pueden aparecer dos tipos
de barreras:</em></span></b><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
1- Materiales:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- ruido de fondo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- distancia entre interlocutores<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- falta de tiempo<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
2- Psicológicas (a la hora de la decodificación):<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- marco de referencia (experiencia previa)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- problemas de semántica (identidad de códigos)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
- escucha selectiva (bloqueo lo nuevo)<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="ES-TRAD" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
- juicios de valor</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p><strong></strong></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p><strong><em>Importancia del canal visual:</em></strong></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p><strong></strong></o:p></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Los
actos </span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-weight: bold;">verbales que el <b>docente</b>
realiza en el aula, relacionados o no con la materia que imparte, se enfatizan
o deslucen con la gestualidad que los acompaña. El <b>alumno </b>interpretará
no solo las palabras sino también la gestualidad y esa gestualidad nos llega a
través del canal visual.</span> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-e2RjXP8GGkg/UnPTRToxc8I/AAAAAAAAAT4/jA45SCJx9mI/s1600/CANAL+VISUAL.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-e2RjXP8GGkg/UnPTRToxc8I/AAAAAAAAAT4/jA45SCJx9mI/s320/CANAL+VISUAL.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">G.
Galbris</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> (1989) afirmó que "en la comunicación se integran
todos los sentidos, siendo esenciales el <em>oído</em> y la <em>visión</em>, seguidos del <em>tacto</em> y
del <em>olfato</em>. El <em>gusto</em> se ubica en tercer lugar". Por el canal visual obtenemos
información en relación al emisor del mensaje e información en relación al
mensaje.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El mensaje verbal<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que transmite el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">docente</b> debe guardar coherencia con su rostro, su tono de voz y su
cuerpo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Debe cuidar los gestos
expresivos en situaciones de tensión ya que emergen sin ser tamizados por la
conciencia crítica, pudiendo descubrir lo que quiere ocultar.</span></div>
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><br />
</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 125%; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: left; text-indent: -77.75pt;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 125%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></span>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 125%; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: left; text-indent: -77.75pt;">
</div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 125%; margin: 0cm 0cm 6pt; text-align: left; text-indent: -77.75pt;">
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.223176975772041 -3.867187533.991159975772042 -14.194336 46.45519397577204 6.459961tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-66273116654041650212013-11-06T03:46:00.000-08:002013-11-16T01:57:42.601-08:00El estudio más citado sobre comunicación<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: white;"><span style="color: #d5a6bd;"><span style="background-color: white;"><span style="font-style: italic; font-weight: bold; language: es; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: +mn-cs; mso-color-index: 1; mso-fareast-font-family: +mn-ea; mso-font-kerning: 12.0pt;"></span></span></span></span></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;"><strong><em>La "regla 7%-38%-55%" de Mehrabian.</em></strong></span><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-bJAJhpOSO2g/UnOFzSZaDwI/AAAAAAAAATo/VWAgcIqbJ8A/s1600/Albert+Mejhabian.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="http://1.bp.blogspot.com/-bJAJhpOSO2g/UnOFzSZaDwI/AAAAAAAAATo/VWAgcIqbJ8A/s400/Albert+Mejhabian.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></span></span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: orange; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><strong>Albert Mehrabian</strong></span></i>, en 1967 dio a conocer el estudio más veces citado
sobre la comunicación. Este estudio ha sido en ocasiones criticado y mal
interpretado, ya que no debe tomarse como referencia para cualquier tipo de
comunicación. La “regla 7-38-55” se
basa en realidad en dos estudios: el primero, publicado por <i>Mehrabian y
Wiener</i> (donde compara la importancia relativa del sentido
de la palabra frente al tono de la voz)<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-weight: normal; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">, y el
segundo, publicado por <i>Mehrabian y Ferris</i> (donde la comparación la hace </span>entre el tono
de voz y la expresión facial)<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-weight: normal; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">. </span>Luego
combinó los resultados de ambos estudios obteniendo la relación <span style="mso-spacerun: yes;"> "7-38-55"</span> con que se conoce su
“regla” (otros la denominan la “regla de
las tres V”, en alusión a los tres canales comunicativos verbal, vocal,
visual).</span></span></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--></strong>
<!--[endif]--><a href="http://2.bp.blogspot.com/-e4I46ppJVhU/UnPgL0m_wMI/AAAAAAAAAUI/uuoGYcKtvN4/s1600/Albert+Mehrabian.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-e4I46ppJVhU/UnPgL0m_wMI/AAAAAAAAAUI/uuoGYcKtvN4/s1600/Albert+Mehrabian.jpg" /></a><span style="font-family: Times New Roman;">
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los
porcentajes que Mehrabian incluyó en el artículo titulado “decodificación de la
comunicación inconsciente”, deben referirse a </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">que en un intercambio
verbal de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">naturaleza emocional o
actitudinal</i>, cuando existe <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><strong>incongruencia</strong></i> o <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><strong>disonancia cognitiva</strong></i>, las palabras, sólo cuentan en un 7% a los fines comunicativos,
en tanto que las cualidades vocales (entonación, intensidad, velocidad) lo
hacen en un 38% y el lenguaje corporal ocupa el restante 55%.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Esta regla sería de aplicación en<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> situaciones cara a cara</b> y </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">en
ciertas situaciones en que la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comunicación
verbal es altamente ambigua</b> o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contradictoria</b></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">. En definitiva este autor determinó que la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">credibilidad</i>, la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">consistencia</i> o la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">congruencia</i>
de un mensaje dependen de la información que nos llega por el lenguaje
corporal, tono de voz y palabras (canal visual, vocal y verbal: las tres “V” de
la comunicación). Así </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">si el mensaje transmitido a través de los
canales vocales y visuales no concuerda con el emitido a través del canal
verbal, tendemos a priorizar lo percibido por los canales no verbales.</span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><strong>
<span style="color: #f1c232; font-size: large;">Los límites de la regla</span></strong></span></span></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><strong><span style="font-family: Arial;"></span></strong></span></span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">La incorrecta
interpretación de esta regla ha llevado a creencias erróneas como que <i>en
cualquier situación comunicativa, el significado del mensaje </i>se transmite
fundamentalmente de manera no verbal,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>y
no mediante el significado de las palabras</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Esto es exagerado y se
debe a una generalización indebida de las condiciones específicas de los
experimentos de Mehrabian. Albert Mehrabian enfatizó que esta “regla” era
particularmente aplicable a la comunicación de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">sentimientos</i> y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">actitudes</i>,
así como que sus términos no implicaban que la mayor parte del mensaje se
transmitiera por vía no verbal, sino que su ámbito de aplicación propio era
aquel en el que se verificaran hipótesis de<strong>
</strong><span style="mso-spacerun: yes;"><strong>incongruencia.</strong> </span></span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;">
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #f1c232; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: large; line-height: 115%;">Comunicación
coherente del docente</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La comunicación del docente
debe tener en cuenta que sus palabras, tono y gestos deben ir al unísono. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Deben comunicar el mismo mensaje y deben complementarse.
Así lograremos transmitir una imagen honesta y genuina.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-lf3rJYCVzB8/UnPlrxG7xVI/AAAAAAAAAUY/UviZY8wGgJ8/s1600/profesor.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-lf3rJYCVzB8/UnPlrxG7xVI/AAAAAAAAAUY/UviZY8wGgJ8/s1600/profesor.png" /></a><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La incongruencia de la
que hemos hablado anteriormente no sólo aparece cuando se miente, o cuando se
intenta ocultar algo (recordemos cuando hay activación emocional <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la mayoría de los gestos que acompañan a un
mensaje son inconscientes). En ocasiones al sentirnos observados y analizados
nuestro lenguaje corporal se vuelve más torpe y sus señales pueden perder
sincronía con el resto de canales.<o:p></o:p></span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">¿Qué sucede entonces? Pues
que ante la disonancia cognitiva experimentada por la recepción de señales
incongruentes, el alumno optará por el canal más fiable y ese canal será el del
lenguaje corporal.</span></span></span></span><br />
<br />
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Tengamos en cuenta que nuestro éxito con los alumnos radica en la credibilidad que ellos nos asignan por la <strong>coherencia</strong> de nuestras palabras y nuestros gestos.</span></span></span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span></span></span><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;"> </span></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="font-family: Calibri;">
</span><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.298297457774588 -3.647460937537.163994957774591 -8.8110349375 43.432599957774585 1.5161130624999997tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-50611751105399662132013-11-05T12:19:00.000-08:002015-03-03T12:17:44.168-08:00¿Por qué hablar de comportamiento no verbal en lugar de lenguaje no verbal?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En muchísimos textos, y en diferentes medios, los
términos comunicación no verbal, lenguaje no verbal y lenguaje corporal se
emplean indistintamente, dando a entender que son el mismo concepto. Bajo mi
punto de vista deberíamos ser más cautos a la hora de emplear unos u otros
términos. Vayamos por partes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">En ocasiones nos encontramos con
que se emplean los términos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lenguaje
corporal</b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lenguaje no verbal</b> para
referirse a lo mismo, pero a mi juicio es un error ya que el lenguaje no verbal
también incluiría toda aquella información que transmitimos por la voz,
mientras que el lenguaje corporal sería la parte referida a gestos, expresiones
faciales, posturas y demás formas de expresión a través del cuerpo. </span></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-f9HnJtg5Ro4/UnFaK9NXDKI/AAAAAAAAARY/VUCHVa9ZvVg/s1600/indicios+verbales.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-f9HnJtg5Ro4/UnFaK9NXDKI/AAAAAAAAARY/VUCHVa9ZvVg/s1600/indicios+verbales.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"></span></span><span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">En cuanto a los conceptos de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comunicación no verbal</b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lenguaje no verbal</b> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>su uso indistinto no es tan grave. Pero si la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comunicación</b> consiste en la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">transmisión de señales</i> mediante un
código común al emisor y receptor, y el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lenguaje</b>
es un <i style="mso-bidi-font-style: normal;">conjunto de señales</i> que dan a
entender algo, el empleo de los conceptos anteriores debería hacerse en el
mismo sentido.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"></span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Muchos autores vienen a definir la <b>comunicación no
verbal</b> como el proceso de comunicación mediante el envío y recepción de
mensajes sin palabras, es decir, mediante indicios y signos que carecen de
sintaxis (sin estructura sintáctica). Pero en ocasiones se emiten, por ejemplo,
pequeños gestos sin la intención de comunicar o sin que puedan llegar a ser
descifrados por el receptor (ya sea por desconocimiento de su significado; ya
sea por no compartir el mismo código el emisor y el receptor; ya sea por ser
estos muy breves y difíciles de detectar in situ, como ocurre con los
microgestos). Sin embargo esos gestos también son de interés para nosotros, por
lo que convendría hablar más de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comportamiento
no verbal</b>, concepto que englobaría al de comunicación no verbal.</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-zlhuQbuj4GM/UnFZ-FD5shI/AAAAAAAAARQ/un34meDdud8/s1600/comunicacionnoverbal.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-zlhuQbuj4GM/UnFZ-FD5shI/AAAAAAAAARQ/un34meDdud8/s1600/comunicacionnoverbal.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Hasta los años 80 en psicología se
ha aplicado el término <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comunicación no
verbal</b> para referirse a ciertas conductas paralelas o alternativas al
comportamiento verbal y que cumplen la función de transmitir información, pero
a partir de esa década el término <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">lenguaje
no verbal</b> se va sustituyendo por una visión del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comportamiento no verbal</b> que evita entrar en polémicas sobre el
grado en que determinado objeto de estudio es comunicación no verbal o
simplemente conducta informativa no verbal. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";"></span></span><span class="b1"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Arial Unicode MS";">Sobre la definición de
comportamiento no verbal tampoco hay unanimidad (Corrace, 1980; Ricci y
Cortesi, 1980, etc) siendo, bajo mi punto de vista, la más sencilla la ofrecida
por Fernández Dols (1994)</span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> al definirlo como cualquier acción que no sea
estrictamente verbal. Dols distingue entre <i style="mso-bidi-font-style: normal;">lo
verbal</i>, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>como un canal que transmite
mensajes regidos por un código lingüístico, y <i style="mso-bidi-font-style: normal;">lo vocal</i> como un canal cuyo soporte para la transmisión de mensajes
es la voz. Dols entiende el estudio del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comportamiento
no verbal</b> como: "el estudio de mensajes vocales y no vocales que no
poseen un código explícito, invariable y constituido por unidades discretas, es
decir, un código lingüístico".</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none;">
<span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Verdana;"><o:p> </o:p></span></div>
</div>
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.193980087737664 -3.60351562537.192687587737666 -8.767089625 43.195272587737662 1.5600583749999997tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-8153207808983769132013-11-04T12:00:00.000-08:002015-03-03T12:18:08.092-08:00¿Es importante para el docente formarse en comportamiento no verbal?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La formación en materia de
comunicación es una necesidad imperiosa para el docente, pero esa necesidad no
se cubre en el campo de la comunicación no verbal. ¿Por qué descuidamos tanto
esta área o por qué no les prestamos la atención que se merece si es tan
importante?</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La formación del profesorado
en este campo debería estar basada en la adquisición de contenidos teóricos y
también en la observación y reflexión de la propia práctica. Esta necesidad de
formación debería prolongarse durante todo el ejercicio de la profesión.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><b><span style="color: #f1c232; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Dominar el comportamiento
no verbal para comunicarnos mejor.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Ya hemos dicho que Fernández Dols
entiende el estudio del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">comportamiento
no verbal</b> como: "el estudio de mensajes vocales y no vocales que no
poseen un código explícito, invariable y constituido por unidades discretas, es
decir, un código lingüístico".</span> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Esos mensajes no vocales pueden
incluir también <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">gestos, expresiones o
comportamientos</b> que se generan <i style="mso-bidi-font-style: normal;">involuntariamente</i>,
por lo que debemos ser cuidadosos y no causar alguna impresión errónea que nos pueda
perjudicar profesionalmente.</span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-6mcznu_os_c/UnFgBtbv1wI/AAAAAAAAARo/2Ykwa2gFI3M/s1600/aula.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-6mcznu_os_c/UnFgBtbv1wI/AAAAAAAAARo/2Ykwa2gFI3M/s1600/aula.jpg" /></a></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Así, cuando transmitimos un mensaje
debemos tener mucho cuidado con nuestro comportamiento no verbal, puesto que la
información que transmitimos por los distintos canales (palabras, voz y
lenguaje corporal) puede no ser congruente con el mensaje, y las
incongruencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pueden ser interpretadas
por los alumnos como intentos de engaño.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Conociendo los aspectos
fundamentales del comportamiento no verbal podríamos expresar nuestras ideas
con más fuerza, conseguir un posicionamiento positivo y crear un clima de
confianza que nos ayude a comunicarnos mejor. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Por todo
ello es muy importante formarnos en el campo del comportamiento y que tendamos los puentes correspondientes entre las distintas áreas de este campo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-Pj4ctRDwxFQ/UnPy2BZi9rI/AAAAAAAAAUs/8D-M5CcMW28/s320/comportamiento+no+verbal.jpg" height="240" width="320" /></span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España40.328454385245934 -3.6914062537.168696385245937 -8.85498025 43.48821238524593 1.4721677499999997tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-916341800836894302013-11-03T11:48:00.000-08:002015-06-04T12:06:39.442-07:00PROXÉMICA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El término <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">proxemia</span></b> o<span style="color: #f1c232;"> </span><span style="color: #bf9000;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">proxémica</b></span> se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano
hace de su <i>espacio</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">físico</i>, de
su intimidad personal y de cómo y con quién lo utiliza.</span><br />
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Como sabemos fue el
antropólogo Edward T. Hall (1914-2009) quien acuñó el término y sentó las bases
de la proxémica como hoy la conocemos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">De lo aportado por la
proxemia hoy sabemos que medir <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">la
distancia y el contacto físico nos permite gestionar las emociones con nuestros
alumnos.</span> El contacto próximo con nuestros alumnos hace más creíbles nuestras
palabras. Debemos aproximarnos a ellos pero <b>¡sin pasarnos!</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Recordemos que Hall estableció
que la distancia social entre la gente generalmente correlaciona con la
distancia física y describió cuatro diferentes tipos de distancia. Estas
distancias serían subcategorías del <i>espacio personal o informal</i>:</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-cGn2kqDAbtA/Unf4P9d9q2I/AAAAAAAAAXg/ZmrcnkupHas/s1600/proxemica+Hall.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-cGn2kqDAbtA/Unf4P9d9q2I/AAAAAAAAAXg/ZmrcnkupHas/s1600/proxemica+Hall.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> <span style="color: #bf9000;">
</span></span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #bf9000; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Distancia íntima (< 45 cms)</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>reservada para las relaciones más cercanas</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>si se invade produce incomodidad y nerviosismo</span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 35.45pt; text-indent: -50.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="color: #bf9000;">Distancia
personal (45-120 cms)</span></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img alt="http://aulacomunicacionnoverbal.blogspot.com.es/2013/11/proxemica.html" border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-C6p5OYQWDc0/Unf5VZNBuMI/AAAAAAAAAXs/HwLyqNZKXTQ/s1600/proxemia+d+personal.jpg" /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span lang="ES-TRAD">límite de la burbuja
protectora</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l0 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>favorece la enseñanza personalizada</span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> <span style="color: #f1c232;">
</span></span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="color: #f1c232; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Distacia social (120-360 cms)</span></b><br />
<strong></strong><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://aulacomunicacionnoverbal.blogspot.com.es/2013/11/proxemica.html" rel="nofollow"><img alt="distancia social en el aula" border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-iK9VT8kgK_Q/Unf6_DqiZMI/AAAAAAAAAYA/JVs9_tjlYRQ/s1600/proxemia+d+social.png" /></a></span></b></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 20.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>primeras filas de un aula tradicional</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 20.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>los alumnos aprecian mejor el CNV del profesor</span></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"></span></b>
<br />
<ul>
<li><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="color: #f1c232;">Distancia
pública (360 cms-límite de lo visible o audible)</span></span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"> </span></b></div>
</li>
</ul>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://aulacomunicacionnoverbal.blogspot.com.es/2013/11/proxemica.html" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="distancia pública en el aula" border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-VNP-4ORRJ04/Unf5hJR62NI/AAAAAAAAAX0/z5sGOpmEvFM/s1600/proxemia+d+publica.jpg" /></a></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">
</span></b>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 20.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alumnos que ocupan el fondo del aula </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: 20.7pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> puede propiciar la aparición de</span> conductas de fuga,
protección o defensa</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 70.9pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 2.0cm; text-indent: -14.2pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: Arial;"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> la</span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>visión y audición se reducen generando
conductas de fuga (distracción, evasión, indisciplina…).</span> <br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 70.9pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 2.0cm; text-indent: -14.2pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">También sabemos que la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">estructura</b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">tamaño del aula</b>,
así como el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">diseño</b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">disposición del mobiliario,</b> pueden
favorecer o entorpecer el proceso comunicativo entre profesor y alumno. Estos factores pueden llegar a determinar el grado de participación del alumno en el aula y, en ocasiones, revelan la
posición de igualdad o superioridad que tenemos o deseamos como profesores. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 70.9pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 2.0cm; text-indent: -14.2pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 70.9pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 2.0cm; text-align: left; text-indent: -14.2pt;">
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0Madrid, España40.268458612539362 -3.79028320312539.49377511253936 -5.081176703125 41.043142112539364 -2.499389703125tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-86963080087909751782013-11-03T09:34:00.000-08:002015-03-03T12:19:12.990-08:00KINESIS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Kinesis en griego
significa movimiento. Con el concepto de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Kinesia</i></b> nos estaríamos refiriendo a
la <i>capacidad de efectuar comunicación mediante gestos u otros movimientos
corporales; incluyendo la expresión facial, la mirada y el movimiento ocula, entre
otros.<o:p></o:p></i></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Este tipo de señales no
verbales pueden ser generales o específicas para cada individuo. Algunas de
estas señales pueden tener la intención de comunicar mientas que otras son
meramente expresivas. Por otra parte, algunas nos pueden proporcionar
información acerca de las emociones, mientras que otras nos dan a conocer
rasgos de la personalidad o actitudes del individuo. <i><o:p></o:p></i></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Solo analizaremos
algunos aspectos sobre los gestos, posturas y mirada de cierto interés para
nuestras sesiones de aula.<o:p></o:p></span></i></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">GESTOS<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: list 72.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: bold;">Los gestos son una herramienta sutil de reforzar y
ser más claros a la hora de impartir nuestras sesiones de clase. P</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ueden
complementar, suplir e incluso desplazar y contradecir a las palabras, por ello
habría que hacer cuidado con los gestos que emitimos inconscientemente (nos
delatan). Para que ello no ocurra lo mejor es que nuestros gestos sean
congruentes con el mensaje verbal que transmitimos. También es conveniente que
esos gestos sean naturales (o distraeremos al interlocutor). Veamos algunos
tipos de gestos que pueden darse en una situación de aula:<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo3; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El
gesto autoritario o displicente</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-WijosV_5vGU/UnfSEyaGDeI/AAAAAAAAAU4/d_aMHlwUK20/s1600/actitud+hostil.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-WijosV_5vGU/UnfSEyaGDeI/AAAAAAAAAU4/d_aMHlwUK20/s200/actitud+hostil.jpg" height="200" width="200" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se interpreta como agresivo<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mirada de costado, con ceja
arqueada</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">: puede transmi-tir arrogancia en la escucha<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Mentón
levantado o palma hacia el interlocutor</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">: puede interpretarse como señales de
autosuficiencia, imposición, rechazo, intento de crear distancias</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span> </div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de intolerancia</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-H29_CJoKrLQ/UnfTU6f-WhI/AAAAAAAAAVE/0l9lqT49Nno/s1600/dedo+%C3%ADndice+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-H29_CJoKrLQ/UnfTU6f-WhI/AAAAAAAAAVE/0l9lqT49Nno/s1600/dedo+%C3%ADndice+1.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Movimientos rotundos o tajantes </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">(ej. puño o palma batiente, cruce vigoroso de
antebrazos…)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span lang="ES-TRAD">Apretar los puños</span></span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">: vehemencia, energía, determinación, hostilidad,
violencia y desafío.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">Cerrar la mano en puño
con el índice hacia… arriba/abajo/el interlocutor:</span></i><span lang="ES-TRAD"> provoca antagonismo y hostilidad.</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">Agitar el dedo índice
con la mano cerrada</span></i><span lang="ES-TRAD">: amenaza</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de aburrimiento</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-oW-3YuUPQks/UnfUaGzyoPI/AAAAAAAAAVM/_5xX8eO7gSM/s1600/gesto+aburrimiento.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-oW-3YuUPQks/UnfUaGzyoPI/AAAAAAAAAVM/_5xX8eO7gSM/s320/gesto+aburrimiento.jpg" height="320" width="229" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>escuchar con la mirada distraída</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mentón apoyado en el puño o mejilla apoyada
sobre la palma (dejando caer los párpados)</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuerpo sobre el respaldo con las extremidades
relajadas (inatención)</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>garabatear mientras se escucha</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de impaciencia</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-bnEDTW5h66c/UnfVDjpcYcI/AAAAAAAAAVU/n0Wkubi0Jug/s1600/gesto+impaciencia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-bnEDTW5h66c/UnfVDjpcYcI/AAAAAAAAAVU/n0Wkubi0Jug/s320/gesto+impaciencia.jpg" height="320" width="279" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cambiar de posición en el asiento , como
queriéndose poner de pie</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mirar el reloj</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cerrar libros o cuadernos</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tapar los bolígrafos</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>golpeteos con los dedos</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de extrañeza y discrepancia</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-tYRObbUEz8M/UnfVVm0PFEI/AAAAAAAAAVc/EY-Mscvr6us/s1600/gesto+de+incredulidad.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-tYRObbUEz8M/UnfVVm0PFEI/AAAAAAAAAVc/EY-Mscvr6us/s1600/gesto+de+incredulidad.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>abrir desmesuradamente los ojos conteniendo la
respiración</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fruncir el ceño</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cabeza ligeramente inclinada hacia abajo,
labios apretados y contraídos hacia un lado: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">desacuerdo, actitud negativa y opuesta</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">dedos rígidos y
entrecruzados:</span></i><span lang="ES-TRAD"> discrepancia y frustración.</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de burla y autoritarismo</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-lNpoBQ75zkg/UnfVouPGqrI/AAAAAAAAAVk/z7-trwWWA0k/s1600/gesto+de+arrogancia.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-lNpoBQ75zkg/UnfVouPGqrI/AAAAAAAAAVk/z7-trwWWA0k/s1600/gesto+de+arrogancia.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>barbilla levantada</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mirada por encima del hombro</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>arqueo de una ceja</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mover la cabeza hacia ambos lados, mirando al
techo, apretando los labios o con sonrisas contenidas</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de inseguridad o indecisión (nerviosismo, ansiedad)</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> <o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-q12Bjag99ss/UnfWIf3s1cI/AAAAAAAAAVs/49zcyF0fkp8/s1600/gesto+de+nervios.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-q12Bjag99ss/UnfWIf3s1cI/AAAAAAAAAVs/49zcyF0fkp8/s1600/gesto+de+nervios.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>acariciarse la barbilla</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>morderse el labio inferior</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llevarse el lápiz a la boca</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>retorcerse las manos</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>apretar una mano contra otra</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>frotarnos la cara o el pelo</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tocarnos la nariz</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>barreras (carpetas, pelusas…)</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
de seguridad, confianza y complacencia</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-2NGssN4P5CQ/UnfXC640oCI/AAAAAAAAAV8/ib2LzgVjzto/s1600/gesto+de+seguridad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-2NGssN4P5CQ/UnfXC640oCI/AAAAAAAAAV8/ib2LzgVjzto/s320/gesto+de+seguridad.jpg" height="320" width="315" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manos en forma de ojiva</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
sinceridad y franqueza</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-jl3yeVfp-Cg/UnfXRVIJ5TI/AAAAAAAAAWE/q0p2IkvsmwU/s1600/franqueza.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-jl3yeVfp-Cg/UnfXRVIJ5TI/AAAAAAAAAWE/q0p2IkvsmwU/s1600/franqueza.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>manos abiertas con las palmas hacia arriba </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mano en el pecho</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Gestos
que pueden revelar desconfianza o desprecio</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-sjWcMwaPnWA/U7GsqSmoDSI/AAAAAAAAAlQ/JvsOfcJtNRk/s1600/desconfianza.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-sjWcMwaPnWA/U7GsqSmoDSI/AAAAAAAAAlQ/JvsOfcJtNRk/s1600/desconfianza.jpg" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hablar con la mano sobre la boca</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>hablar por las comisuras de los labios</span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">MIRADA<o:p></o:p></span></i></b></div>
<br />
<div class="MsoListParagraph" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo2; text-indent: -18pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-w6Hvxxet5TA/Unfbc-CGfTI/AAAAAAAAAWs/TLInocKGDZs/s1600/mirada+de+soslayo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-w6Hvxxet5TA/Unfbc-CGfTI/AAAAAAAAAWs/TLInocKGDZs/s1600/mirada+de+soslayo.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">falta
de contacto visual en el emisor: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">ausencia de sinceridad o menosprecio</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><i><span lang="ES-TRAD">falta de contacto visual
en el receptor</span></i><span lang="ES-TRAD">: desinterés o temor excesivo</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>mirada de soslayo:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">transmite<i> </i>desconfianza y duda</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">mirar al techo o al
reloj</span></i><span lang="ES-TRAD">: hastío</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><i><span lang="ES-TRAD">mirada fija y sostenida</span></i><span lang="ES-TRAD">: agresión, desafío o interés desmedido (provocaría desconcierto y
angustia)</span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">POSTURAS</span></i></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-MfxDhT7Nuno/UnfaAyz2p1I/AAAAAAAAAWg/1zl9m0VoAzY/s1600/brazos+barreras+1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-MfxDhT7Nuno/UnfaAyz2p1I/AAAAAAAAAWg/1zl9m0VoAzY/s1600/brazos+barreras+1.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">sentados hacia el borde de la silla con
cuerpo hacia adelante: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">buena
disposición y cooperación</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><i><span lang="ES-TRAD">recostados en el asiento
con las manos en la nuca: </span></i><span lang="ES-TRAD">superioridad y
pedantería (si brazos cruzados, desinterés)</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">brazos cruzados: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">comodidad, actitud defensiva, seguridad en postura
tomada (inamovilidad)</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">escuchar con barbilla apoyada en palma de la
mano con índice extendido a lo largo de la mejilla: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">evaluación crítica</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">desplazamientos por el aula con manos en
bolsillos y mirada baja: </span></i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">inspira
reserva y desaliento</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">caminar con cabeza
inclinada y manos a la espalda</span></i><span lang="ES-TRAD">: preocupación</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i><span lang="ES-TRAD">pararse con mano en
cadera o bolsillo</span></i><span lang="ES-TRAD">: denota buena disposición</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 72pt; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 72.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><i><span lang="ES-TRAD">posicionarnos delante de
una mesa con los brazos separados y manos aferradas al borde</span></i><span lang="ES-TRAD">: impone la atención del grupo pero puede ser intimidatoria para
ese alumno (si se le mira a él, dura mucho…)</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0Castilla-La Mancha, España40.398772252761212 -3.6914062538.838124252761212 -6.27319325 41.959420252761213 -1.1096192500000002tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-40363691718792956362013-11-02T13:52:00.000-07:002015-03-03T12:19:37.713-08:00LA APARIENCIA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><strong><span style="color: #bf9000;">Eichery Roach-Higgins</span></strong> (1991)
definió la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><em>apariencia</em></b> como el “conjunto
de <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">modificaciones</span></i> del cuerpo y/o suplementos mostrados por una
persona en el proceso de comunicarse con otros seres humanos ".</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-DsDF7Mj7jAw/UngVNUOlYfI/AAAAAAAAAYQ/NLjHibiCIM0/s1600/apariencia+profesor+4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-DsDF7Mj7jAw/UngVNUOlYfI/AAAAAAAAAYQ/NLjHibiCIM0/s1600/apariencia+profesor+4.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Esta definición incluye
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">cualquier</span> <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">manipulación intencionada<b> </b></span>del
cuerpo, incluyendo: ropa, accesorios, cosméticos, cortes de cabello, pelo,
facial, tatuajes, etc. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-3-jpVicLN0s/UngVqznFQYI/AAAAAAAAAYg/omiNB7KqvMg/s1600/apariencia+profesor.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-3-jpVicLN0s/UngVqznFQYI/AAAAAAAAAYg/omiNB7KqvMg/s1600/apariencia+profesor.jpg" /></a><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: #bf9000;">Gregory Stone</span> </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">(1962)
señaló que puede deducirse una gran matriz de <b>información</b> a partir de la<b>
imagen </b>de otra persona (identidad, valores, personalidad, estados de ánimo,
actitudes, creencias). <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Este autor</span>
argumentó que <strong>la apariencia</strong> es la "fase de la interacción social en la que
se establece la identificación de los participantes en dicha interacción".</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Está claro que para una
primera impresión habría que cuidar más nuestra apariencia (recordemos los
estudios de Mehrabian, o en esa misma línea los de Lair Ribeiro). La <strong>forma de
vestir</strong> puede decir mucho de cómo somos y pienso que, indistintamente del tipo
de auditorio ante el que tengamos que impartir una conferencia o sesión de
clase, siempre debe primar la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">sencillez</i></b> y la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">naturalidad</i></b>. También es
cierto que cada ocasión puede requerir un tipo de vestuario distinto, en
función de la impresión que queramos causar. En este sentido recuerdo que hace unos
años invitamos a nuestro Centro a una posible conferenciante para impartir
algunas sesiones sobre comunicación no verbal, dentro de un curso sobre negociación.
En esta ocasión se trataba de una mujer que quería dar muestras de que su
trabajo era serio y riguroso, y me llamó la atención que venía conjuntada
perfectamente para contribuir a la transmisión de tal imagen (traje chaqueta,
colores oscuros, maquillaje suave, sin accesorios llamativos, etc).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Acertar con la
vestimenta no debe ser algo muy complicado siempre que evitemos los extremos (prendas
demasiado cortas, maquillajes excesivos, complementos llamativos, etc.). Bajo
mi punto de vista no es conveniente utilizar colores demasiado llamativos,
peinados extravagantes o ropa excesivamente ajustada, ya que ello <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">podría desviar la atención de nuestros
alumnos y alumnas</b>. Todos tenemos compañeros que cuidan bastante su
presencia, al menos para dar clase (a mí rápidamente me viene a la mente la
imagen del profesor <span style="color: #bf9000;">Cristóbal Calvo</span> o de la profesora <span style="color: #bf9000;">Mari Cruz García</span>, ambos pulcros y
detallistas en el vestir; pero es que también lo son con su trabajo). Pero
también hemos coincidido en alguna ocasión con el típico compañero al que le
resulta indistinto el presentarse ante sus alumnos con barba de tres días, o con
el cabello desordenado. Yo soy de los que piensan que una persona bien vestida
nunca quedará mal ante cualquier tipo de auditorio.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Algunas consideraciones
a tener en cuenta por el profesor:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">primera impresión visual es vital.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">A través de la
apariencia proyectamos aspectos de <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">nuestra
personalidad</span>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Se trata de un proceso psicológico de
“pre-juicio” y expectativas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Una imagen adecuada hace más receptiva a la
persona que nos escucha. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Voez4yS5tyI/UngXnpAXX2I/AAAAAAAAAYs/UnHg043jG6Y/s1600/apariencia+profesor+3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Voez4yS5tyI/UngXnpAXX2I/AAAAAAAAAYs/UnHg043jG6Y/s1600/apariencia+profesor+3.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: #3d85c6; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La formación
de impresiones por parte del alumno</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La formación de
impresiones se produce en una <u>secuencia temporal</u> que implica <b>cuatro
fases </b>(<b>Livesley y Bromley</b>, 1973).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">•<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Primera fase</b>: <i>se percibe selectivamente la información </i>que
está disponible a simple vista. Destacando señales que tienen algún interés
personal o importancia. (Ej. el perceptor puede fijarse en la
longitud del cabello de una persona).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">•<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Segunda fase</b>: <i>se infieren características personales </i>del sujeto
sobre la base de las señales seleccionadas. (Ej. un hombre con el pelo largo
puede ser percibido como más liberal que un hombre con pelo corto).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">•<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Tercera fase</b>: el <i>perceptor infiere otros atributos </i>de la
persona que este podría poseer. (Ej. liberal-generoso, de modo que la
generosidad sirve como una inferencia ampliada que se atribuye al individuo
liberal).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>•<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Cuarta
fase</b>: la <i>información inferida se integra</i>, formando una base para
responder a la otra persona. Estas respuestas pueden ser mentales (pensamientos)
o un comportamiento determinado hacia la persona.<span style="color: blue;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0Madrid, España40.376366869367615 -3.751831054687540.279614869367613 -3.9131925546875 40.473118869367617 -3.5904695546875tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-52276365149926090402013-11-02T02:30:00.000-07:002015-06-04T12:00:12.522-07:00PARALINGÜÍSTICA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La <b>paralingüística</b>
es aquella parte del comportamiento no verbal que se interesa por los elementos
que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen
señales e indicios, que contextualizan y sugieren interpretaciones particulares
de la información propiamente lingüística.<o:p></o:p></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Las
características más interesantes que acompañan a la información lingüística son:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-dFK7Sek01Q4/UnfrI0T6qGI/AAAAAAAAAW8/bbQyHsZC-ME/s1600/voz.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-dFK7Sek01Q4/UnfrI0T6qGI/AAAAAAAAAW8/bbQyHsZC-ME/s1600/voz.jpg" /></a></div>
<ul>
<li><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La intensidad o el volumen de
la voz.<o:p></o:p></span></div>
</li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La velocidad de emisión.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El tono <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El timbre<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El volumen<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La duración de las sílabas
(tiempo)<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">El ritmo, <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La fluidez<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Las pausas<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Los silencios <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo2; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">La claridad</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p> </o:p></span></li>
</ul>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Los
silencios</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">: pueden emplearse como para enfatizar un
determinado contenido, para dejar un tiempo para que descubran el final de una
frase sin acabar, etc. Con el silencio unas veces invitamos a hablar, otras a
callar, otras veces asentimos y otras veces nos sirven para mostrar desacuerdo.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El
ritmo</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">: se utiliza al hablar para que nuestro mensaje sea
audible y entendible. Si una persona habla muy lento aburre y si una persona
habla muy rápido pone nervioso, agobia o acelera. La norma a seguir sería:
pensar más deprisa que el interlocutor, pero hablar más despacio de lo que él
piense.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-49Kcj8tsKss/UnfvIGYOWGI/AAAAAAAAAXQ/k44L9OR253k/s1600/analisis+de+la+voz.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="174" src="http://3.bp.blogspot.com/-49Kcj8tsKss/UnfvIGYOWGI/AAAAAAAAAXQ/k44L9OR253k/s320/analisis+de+la+voz.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El
tono</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">:
es el regulador entre el sentimiento y la expresión, entre lo sentido y lo
verbalizado. En la entonación se diferencian entre tonos muy agudos, medios,
graves o muy graves según lo que quiera transmitir el profesor.</span><strong> </strong></div>
<div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><strong>
</strong><br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><strong>El volumen:</strong> sirve para resaltar algunas partes del
discurso y para transmitir emociones. Los grados del volumen pueden ser:<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<br />
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">elevado</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">: suele ser síntoma de autoridad,
dominio, seguridad o incluso de alegría.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<br />
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">muy alto</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">: lo empleamos cuando sentimos
enfado o ira; en ocasiones la disposición del auditorio nos incita a ello.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<br />
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">moderado</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">: con un volumen moderado
transmitimos calma.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<br />
</span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">bajo</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">: transmitiríamos cierta intención de
no querer ser oídos y con este volumen nuestros alumnos desconectarán de nuestro
discurso.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
<br />
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Todos sabemos que <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">subir
el volumen</span></i> de nuestra voz puede ser una estrategia para llamar la
atención en un momento dado. El volumen de voz aumenta cuando un individuo
siente <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">miedo</span>, <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">excitación</span> o
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">rabia</span></i>. Un volumen de voz
alto sería un buen indicador de un nivel de energía alto de una persona en un
momento dado.</span></span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">
</span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: yellow;">Algunos consejos:</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Comienza a hablar <b>despacio y
enfatizando</b> lo que consideremos i<b>mportante</b><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Si nos comunicamos con <b>un tono
distendido y relajado</b> (e incluso sonriendo), la persona que nos escucha
reaccionará de la misma manera.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">•<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Regulemos el tono de voz</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">
si queremos reforzar una idea, restar importancia a un hecho, dar una opinión
contraria, darle valor emotivo al mensaje, etc. <o:p></o:p></span></div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0España39.270366899838784 -3.42773437533.196889399838781 -13.754882875 45.343844399838787 6.899414125tag:blogger.com,1999:blog-7088513291040551756.post-77757692381252479002013-10-31T11:49:00.000-07:002015-06-04T12:21:20.308-07:00HABLAR EN PÚBLICO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div align="justify">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-pLLXgoH-szw/Un0_-eHfE3I/AAAAAAAAAZM/p4bKwFZ1Ujg/s1600/miedo+esc%C3%A9nico+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-pLLXgoH-szw/Un0_-eHfE3I/AAAAAAAAAZM/p4bKwFZ1Ujg/s1600/miedo+esc%C3%A9nico+2.jpg" /></a>
</span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Cuando un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">docente novel</i></b> se dirige a sus
alumnos por primera vez es probable que manifieste excesiva activación
emocional. Esa <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">ansiedad</i></b> se puede reducir, en parte, visitando el local o aula
donde vayamos a impartir la sesión, probando los recursos a emplear, llevando
algún guion o documento de apoyo, preparando la sesión a conciencia, conociendo algunos
aspectos sobre el auditorio (edades, intereses, nivel formativo, etc.) y
empleando alguna técnica para reducirla (ensayos previos, técnicas de
relajación, técnica de respiración profunda, pequeños sorbos de agua, etc.). </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><o:p></o:p></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Tener <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">miedo</i></b> la primera vez que uno se
enfrenta a una sesión de clase es algo natural y no debe preocuparnos en
exceso, siempre y cuando ese miedo sea <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">racional</b>
(miedo por no saber contestar a alguna pregunta concreta, miedo a quedarse en
blanco, miedo a que falle el ordenador o el proyector…). Estos miedos se pueden
reducir con los consejos que he dado anteriormente, pero otros tipos de miedos
más <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">irracionales</b> (miedo a hacer el
ridículo, a que se rían de uno, a tartamudear, a que le abucheen…) deberían ser
racionalizados y rechazados por absurdos, ya que son situaciones que no se van
a producir. No obstante, un cierto grado de nerviosismo puede ser beneficioso
para cualquier intervención en público (ver curva de activación y rendimiento).</span></span> </div>
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-g6tBKhya-9g/Un1CREa1eFI/AAAAAAAAAZY/djKpKsyvfvE/s1600/arousal+y+ejecuci%C3%B3n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="http://2.bp.blogspot.com/-g6tBKhya-9g/Un1CREa1eFI/AAAAAAAAAZY/djKpKsyvfvE/s320/arousal+y+ejecuci%C3%B3n.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">A partir de ahí, veamos algunos aspectos que debe tomar
en consideración el profesor <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para que el
resultado de su intervención sea exitoso:<o:p></o:p></span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Debe
tener claro cuáles son los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">objetivos de la sesión</i></b> para orientar
así su sesión de clase. Hasta hace poco yo siempre había hablado de tres tipos diferentes de objetivos (intelectivos, procedimentales y actitudinales), pero recientemente la profesora <span style="color: #bf9000;">Elena Alba</span> me aclaró que eso tampoco acaba de ser del todo correcto y que esa clasificación sí tiene vigencia al hablar de los contenidos (tanto tiempo dedicado a estos menesteres y ha tenido que ser este blog el que abriera este debate... realmente tengo compañeros que saben poner los puntos sobre las "ies" con mucho acierto).</span></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Debe
establecer una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">comunicación efectiva</i></b> con sus alumnos e intentar <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">ganarse
el interés del auditorio</i></b> en los primeros minutos (si no lo conseguimos
en los primeros minutos estamos condenados al fracaso). A este respecto <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">George Jessel</span></b> decía: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“si no has despertado su interés en los tres
primeros minutos, deja de molestarlos”</i>. <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">La
sesión debe haberla <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">preparado concienzudamente</i></b>, por lo que además de elaborar un
guion <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">debe ensayar</i></b> la forma en la que lo va a exponer <i style="mso-bidi-font-style: normal;">(“fracasa en la preparación y prepárate a
fracasar”</i>, decía en su libro mi amigo <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">Andrés
Alcolea</span></b>).<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Debe
tener en cuenta que una cosa es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">conocer la materia</i></b> y otra muy
distinta es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">saber hablar</i></b> de la misma (no es suficiente con conocer el tema,
hay que dominarlo y hay que saber exponerlo de forma atractiva para captar la
atención y no aburrir a los alumnos). <o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El
profesor debe tener un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">conocimiento</i></b>, sobre el tema que va a
explicar o tratar, muy superior del que tiene el alumno y debe evitar a toda
costa hablar sobre un tema que desconozca o no domine (o se presta a hacer el
ridículo).<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Cuando
se imparte una sesión y, en general, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuando se habla en público hay que estar
pendiente de lo <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">que se dice</i></b> y de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">cómo se dice,</i></b> del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">vocabulario</i></b>
que se emplea (para que sea comprensible por ese auditorio), de los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">gestos</i></b>,
de las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">posturas</i></b> y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">movimientos</i></b>, de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">apariencia</i></b>
(aspecto, forma de vestir, complementos…) y de los demás componentes del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">comportamiento
no verbal</i></b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Algunos autores como <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">Dale Carnegie</span></b> aconsejan que para hablar en público deberíamos
elegir un tema sobre el que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">nos hayamos ganado el derecho de hablar</i></b>
(por estudios realizados sobre el mismo o por años de experiencia); pero ello
no siempre es posible para el profesor que tiene que impartir sus sesiones de
clase sobre alguna materia concreta. También aconseja que si podemos elegir el
tema, optemos por alguno que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">nos emocione vivamente</i></b> y sobre el
que estemos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">ansiosos por comunicar</i></b>.</span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="color: white;">tre los consejos que
podemos extraer de alguna de las publicaciones de este autor me gustaría
destacar lo</span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Nunca escribir las charlas</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Nunca memorizarlas</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Ilustrarlas con ejemplos</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Conocer mucho más que lo que se va a decir</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Ensayar </span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Wingdings; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;"><span style="mso-list: Ignore;">v<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt/normal "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD;">No imitar a nadie</span></i></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-style: italic;">Respecto a la
preparación, es importante que cuando se prepare una sesión de clase se tenga muy
en cuenta el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i>tiempo disponible</i></b>
para impartirla en el aula (normalmente 50 o 55 minutos). Sobre esta cuestión siempre
me viene a la mente la figura de otro gran profesor y compañero, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">Cristóbal Calvo</span></b>, siempre con su
pulcritud y con continuas referencias a la necesidad de ajustarse a los tiempos
fijados en el horario. En este sentido, me gustaría hacer hincapié en que el
profesor siempre debería preparar sus sesiones de clase ajustándolas a un tiempo
algo inferior al que tenga asignado, ya que durante la misma será frecuente que
uno tienda a extenderse (debido a una extensa introducción, a una detallada mención
a los objetivos de la sesión, a dudas o preguntas que puedan surgir, a alguna
anécdota improvisada, etc). Como siempre decía, mi excompañero y amigo, el
profesor <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">Andrés Alcolea</span></b>: <i>“ese
tiempo que les quitamos del descanso a nuestros alumnos nunca se lo podremos
devolver”</i>.<i> </i></span></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-style: italic;"><i> </i></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-OborNf4GyAQ/Un1CysMsFRI/AAAAAAAAAZg/Xfa4PlnyhrE/s1600/reloj.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-OborNf4GyAQ/Un1CysMsFRI/AAAAAAAAAZg/Xfa4PlnyhrE/s1600/reloj.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-style: italic;">Por otra parte, cuando el
docente va ganando experiencia de hablar en público, cualquier tiempo de que
disponga le parecerá escaso para desarrollar todas las ideas que pretendía
transmitir. Sobre este asunto la regla fundamental es la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i>brevedad</i></b>, ya que más vale decir bien pocas cosas que muchas
de forma apresurada (mejor dejar a nuestros alumnos con ganas de más que con
ganas de menos). En este sentido <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">Giuseppe
Carducci</span></b> decía que <i>“todo aquel que emplea cincuenta palabras para
expresar algo que puede exponerse con sólo diez, es un sujeto capaz de
cualquier mala acción”.</i></span><br />
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-OkodtVJMZ14/Un1DOQ_JI8I/AAAAAAAAAZo/Z0mSAN1i_7s/s1600/profesor+entusiasta.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-OkodtVJMZ14/Un1DOQ_JI8I/AAAAAAAAAZo/Z0mSAN1i_7s/s1600/profesor+entusiasta.jpg" /></a></div>
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-style: italic;">Por último y, aunque lo
haya dejado para el final, no menos importante que todo lo expuesto
anteriormente, hay otro elemento importante que no debemos olvidar al hablar
ante un auditorio y que he aprendido de otro gran maestro y compañero, como es <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: #bf9000;">José Antonio Casanova</span></b>. Este profesor
dota de brío y vigor a todos los mensajes que emite en el aula; de forma natural
cuenta chistes y anécdotas relacionadas con el tema que trata; con maestría deja
aflorar sus emociones y, en ocasiones, impulsos incontrolados; es poco
formalista y muy directo, y… quizás en todo ello esté su virtud porque sabe
hacer llegar el mensaje al auditorio con mucha fuerza. Y, saben ustedes ¿por
qué? Pues porque a sus clases lleva siempre un ingrediente que debe ser
fundamental para todo profesor a la hora de hablar en público: el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i>entusiasmo</i></b>.</span><br />
<span lang="ES-TRAD" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-bidi-font-style: italic;"></span><br />
</div>
</div>
José Manuel Petiscohttp://www.blogger.com/profile/16386438112318597458noreply@blogger.com0Madrid, España40.39266243284181 -3.6996459960937540.199149432841807 -4.02236949609375 40.586175432841813 -3.37692249609375